RUSSISCH

Alphabet Russisch ist gar nicht so kompliziert, wie es auf den ersten Blick scheint, denn viele Buchstaben sind uns bekannt, z.B. к,о,м,е,т,а какао= Kakao мама= Mama такт= Takt

Wortschatz Viele Wörter kennt man aus dem Deutschen, viele Wörter sind Internationalismen.

«ПРИВЕТ!» Das Schülerbuch -vermittelt ein modernes, authentisches Russlandbild, -überzeugt durch realistische Sprechsituationen, -vermittelt grammatische und landeskundliche Kenntnisse. Es ist kommunikativ und mit System aufgebaut.

Russisch kommt! Komm mit…

Im Grundkurs Russisch als neu einsetzende Fremdsprache erwerben Schülerinnen und Schüler eine grundlegende interkulturelle Handlungskompetenz. Am Ende der Einführungsphase erreichen die Schüler/Innen das Referenzniveau A2 des GeR (= Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen). Am Ende der Qualifikationsphase erreichen sie die Niveaustufe B1 mit Anteilen von B2 des GeR.

Ausgehend vom Leitziel der interkulturellen Handlungs- fähigkeit sollen die Schülerinnen und Schüler Kompetenzen entwickeln, die es ihnen ermöglichen, komplexe interkulturelle Kommunikationssituationen der heutigen Lebenswirklichkeit zu bewältigen. Die damit verbundenen Kompetenzerwartungen lassen sich folgenden Bereichen zuordnen:  Funktionale kommunikative Kompetenz Hör-/Hörsehverstehen Leseverstehen Schreiben Sprechen Sprachmittlung Verfügen über sprachliche Mittel und kommunikative Strategien

 Interkulturelle kommunikative Kompetenz soziokulturelles Orientierungswissen interkulturelle Einstellungen und Bewusstheit interkulturelles Verstehen und Handeln  Text-und Medienkompetenz mündlich, schriftlich, medial  Sprachlernkompetenz  Sprachbewusstheit

Überprüfung der funktionalen kommunikativen Teilkompetenzen In Klausuren/schriftlichen Arbeiten wird in der Einführungsphase verpflichtend die Teilkompetenz Schreiben überprüft. In der Qualifikationsphase werden alle funktionalen kommunikativen Teilkompetenzen mindestens einmal in Klausuren überprüft; wird eine Klausur durch eine mündliche Prüfung ersetzt.

Themenfelder des soziokulturellen Orientierungswissens:  Aspekte der Alltagskultur und Berufswelt  Lebensperspektiven und Erfahrungswelt Jugendlicher/junger Erwachsener  Vielfalt Russlands in geographischer, politischer, sozialer und kultureller Dimension Спасибо !