Individualisierung und Differenzierung im Fremdsprachenunterricht Fuldatal, d. 14.12.06 Frank Haß Universität Leipzig

Die Rahmenbedingungen: Unterschiedliches Verständnis von Vielfalt und Heterogenität in Alltag und Schule Äußere Differenzierung als Lösungsansatz? Heterogenität nimmt derzeit zu Standardorientierung zur Sicherung von Chancengleichheit? Fazit: Ausgewogenheit von Einheitlichkeit und Individualisierung ist ein wichtiges (neues) didaktisches Prinzip des Englischunterrichts! Frank Haß; Universität Leipzig

Individuelle Förderung durch Binnendifferenzierung bedeutet: immer mehr Schüler dort abholen, wo sie sich in ihrem Lernprozess befinden; immer mehr Schülern Lernwege ermöglichen, die für sie am geeignetsten erscheinen. Frank Haß; Universität Leipzig

Grundvoraussetzungen binnendifferenzierenden Unterrichts: Schaffen einer Kultur der gegenseitigen Anerkennung; Diagnose unterschiedlicher Lernvoraussetzungen Frank Haß; Universität Leipzig

Ausprägungen innerer Differenzierung: Differenzierung und Individualisierung im traditionellen Unterricht Differenzierung und Individualisierung durch zunehmende Öffnung des Unterrichts Frank Haß; Universität Leipzig

Differenzierung im traditionellen Unterricht durch: Wahl der Lerngegenstände; individuelle Lernwege; vielfältige Lehr- und Lernmethoden; unterschiedliche Unterrichtsmedien; differenzierte Hausaufgaben; vielfältige personale Differenzierung. Frank Haß; Universität Leipzig

Frank Haß; Universität Leipzig Differenzierung und Individualisierung durch zunehmende Öffnung des Unterrichts Wochenplanarbeit Stationenlernen Freiarbeit Projektarbeit Frank Haß; Universität Leipzig

Die veränderte Lehrerrolle Initiator und Stimulator; Informant und Experte; Regulator und Katalysator; Bewerter und Beurteiler. Frank Haß; Universität Leipzig

Die veränderte Lernumgebung Variable Sitzordnung, die Stuhlkreis, Halbkreis oder Tischgruppen ermöglicht; Arbeitsecken mit unterschiedlichen Lernmitteln; Aufbewahrungsmöglichkeiten für halbfertige Produkte, Arbeitsmittel, etc.; Präsentationsflächen an den Wänden, auf dem Boden, in Vitrinen, etc.; Sitzecken und Arbeitsnischen im Flur, in Vorräumen, in der Bibliothek, etc. Frank Haß; Universität Leipzig

Praktische Tipps für den Anfang: Am Anfang kleine Schritte wagen! Den Erfahrungsaustausch mit Kollegen suchen und pflegen! Einschlägige Fachliteratur und Erfahrungsberichte lesen! Eine veränderte Lehrerrolle akzeptieren! Sich nicht entmutigen lassen! Frank Haß; Universität Leipzig