Konstruktivistische Lerntheorien –

Präsentation zum Thema: "Konstruktivistische Lerntheorien –"—  Präsentation transkript:

1 Konstruktivistische Lerntheorien –
allmähliche Öffnung des Frontalunterrichts Lehrerzentrierte Lernererzentrierte Instruktion Konstruktion von Wissen Lernen Schüler/innen das,was Lehrer/innen lehren?

2 Annahmen des Instruktivismus
Input = Output Implantierung fremden Wissens durch direkte Instruktion homogene Lerngruppen gehen im Gleichschritt voran lineare Lehrgangsprogression vom Einfachen zum Schweren

3 Folge des Instruktivismus
Frontales fragend-erarbeitendes Gespräch Vorteile Nachteile schnelle Vorbereitung zeiteffizient ? einfache Organisation lineare Planbarkeit eines Lehrgangs

4 Folge des Instruktivismus
Frontales fragend-erarbeitendes Gespräch Vorteile Nachteile schnelle Vorbereitung zeiteffizient ? einfache Organisation lineare Planbarkeit eines Lehrgangs hohe, einseitige Belastung für Lehrer u. Schüler wenig Binnendifferenzierung Nachvollzug oder passives Erdulden?

5 Folge des Instruktivismus
Frontales fragend-erarbeitendes Gespräch Vorteile Nachteile schnelle Vorbereitung zeiteffizient ? einfache Organisation lineare Planbarkeit eines Lehrgangs hohe, einseitige Belastung für Lehrer u. Schüler wenig Binnendifferenzierung Nachvollzug oder passives Erdulden? Monokultur = Langeweile Schlüsselkompetenzen? -> Teamfähigkeit -> Problemlösungsstrategien -> Präsentationskompetenz

6 Annahmen des Konstruktivismus
Erkenntnis entsteht durch subjektive Konstruktion in individualisierten Lernwelten

7 Konstruktivismus „at work“

8 Annahmen des Konstruktivismus
Erkenntnis entsteht durch subjektive Konstruktion in individualisierten Lernwelten Vernetzung des neuen Wissens mit: -> eigenem Kenntnisstand -> biographischem Hintergrund Aktivierung möglichst vieler Eingangskanäle Individualisierung des Lernprozesses

9 Konsequenzen des Konstruktivismus

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11 Sandwich-Prinzip - Frontalunterricht allmählich öffnen Neue Informationen müssen in die persönliche Struktur integriert werden. Dies geschieht im eigenen Lerntempo und durch persönliche Strategien.

12 Frontalunterricht allmählich öffnen
Sandwich-Prinzip - Frontalunterricht allmählich öffnen Lernprozess so gestalten, dass sich kollektive Phasen mit Phasen individuellen Lernens abwechseln. Kollektive Phase = hohe Informationsdichte Individuelle Phasen = bei Leistungsunterschieden verschiedene Schwierigkeitsgrade Phasen kollektiven Lernens eher kürzer ca. 20 Min, individuelle Lernphasen sind meist wirksamer je länger sie dauern Gelenkstellen am Anfang, am Ende und zwischen den Phasen sorgfältig planen

13 Konsequenzen für unsre Praxis
Freude am Unterrichten aufrechterhalten Burn-out-Syndrom vorbeugen

14 Konsequenzen der kleinen Schritte für unsre Praxis
Freude am Unterrichten aufrechterhalten Burn-out-Syndrom vorbeugen Unterricht im institutionellen Rahmen weiterentwickeln (45-Min.-Takt, wenig Stunden, volle Klassen etc.) Kompetenzen der Schüler/innen weiterentwickeln