Early Childhood Curriculum Te Whariki Neuseeland Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Ablauf I Zahlen und Fakten II Die Rolle der frühkindlichen Bildungsinstitutionen III Te Whariki: Principles, Strands and Goals IV Beispiel V Diskussion Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Zahlen und Fakten: Bildungssystem Neuseeland Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich (Quelle: tu-dresden.de)

Zahlen und Fakten: Curriculum für Kindertageseinrichtungen Entwicklung ab 1991 15-Köpfiges Expertengremium aus Wissenschaft, Praxis und Ausbildung 1996 offizielle Endfassung, die seit 1998 verbindlich ist (Quelle: Bolz u.a., 2010, S. 22) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Zahlen und Fakten: Besuch von Kindertageseinrichtungen 27% unter zwei Jahren 60% Zweijährige 95% der Drei- und Vierjährigen (Quelle: Bolz u.a., 2010, S. 22) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Die Rolle der frühkindlichen Bildungsinstitutionen Anfangs waren die frühkindlichen Bildungseinrichtungen primär für benachteiligte Kinder gedacht Unterdessen sollen sie alle Familien und Kinder in ihrer Entwicklung unterstützen Sozialisation, Fürsorge und Bildung Bi-kulturelle Bildung (Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 17) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Principles Strands and Goals Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 13) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Principles Empowerment (Bemächtigung/Unterstützung) Holistic Development (Ganzheitliche Entwicklung) Family and Community (Familie und Gemeinschaft) Relationships (Beziehungen) Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 14) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Strands and Goals Well-being (Wohlbefinden) Ziele: Gesundheit Emotionales Wohlbefinden Gewährleistung von Sicherheit Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 15) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Strands and Goals Belonging (Zugehörigkeit) Ziele: Beziehungen zwischen Familie und Welt aufrecht erhalten und pflegen Zugehörigkeit vermitteln Vertraut machen mit Routinen, Bräuchen und Veranstaltungen Beschränkungen und Grenzen von akzeptierbarem Verhalten kennen Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 15) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Strands and Goals Contribution (Partizipation) Ziele: Gleiche Chancen zum Lernen unabhängig von Geschlecht, Fähigkeit, Alter, Ethnie und Hintergrund Als Individuum bestärkt Ermutigung zum lernen Mit- und Nebeneinander (Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 16) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Strands and Goals Communication (Kommunikation) Ziele: Entwickeln von non-verbalen Kommunikations-Skills Entwickeln von verbalen Kommunikationsskills Erfahren von Geschichten und Symbolen ihrer eignen und anderer Kulturen Entwickeln und Entdecken von verschiedenen Wegen kreativ zu sein und sich auszudrücken (Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 16) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Strands and Goals Exploration (Entdecken/Erkunden) Ziele: Spiel als bedeutungsvolles Lernen und die Wichtigkeit des spontanen Spiels wird anerkannt Vertrauen und Kontrolle über den Körper gewinnen Lernen von Strategien für aktives Entdecken, Denken und Schlussfolgern Entwickeln von Verstehen für Sinnzusammenhänge in natürlichen, sozialen, physikalen und materiellen Welten (Quelle: Ministry of Education, 1996, S. 16) Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Beispiel Contribution (Partizipation) Bitte lesen/überfliegen Sie den ausgeteilten „Strand“. Notieren Sie sich Ihre Eindrücke Was finden Sie positiv? Wo sehen Sie Grenzen? Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Beispiel Contribution (Partizipation) Was halten Sie von den Reflexionsfragen? Wie können diese in den Alltag einbezogen werden? Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Beispiel Contribution (Partizipation) Lernbereiche und Lernziele Lesen Sie Die Lernbereiche und Lernziele durch. Reflektieren Sie diese zu zweit kritisch. Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Te Whariki Was halten Sie soweit vom Gesamten Neuseeländischen Curriculum? Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Chancen und Risiken? Zweisprachig Bi-kulturell Ausführlich /ganzheitlich Umsetzung offen ? Interpretationsspielraum ? Methoden? Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!  Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich

Literatur Blumrich, S. (2005): Das Schulsystem Neuseelands.Download am 20.05.2013 von http://tu- dresden.de/die_tu_dresden/fakultaeten/fakultaet_infor matik/smt/dil/ib/laendervergleich/neuseeland/neuseelan d Bolz, M., Wetter, M., Wustmann, C. (2010). Grundlagenpapier Bildungspläne für die familen- und schulergänzende Kinderbetreuung. Was hat Kinderbetreuung mit Bildung zu tun? Was sind Bildungspläne? Bildungspläne auch in der Schweiz? Zofingen: Netzwerk Kinderbetreuung. Ministry of Education (1996). Te Whariki. Early Childhood Curriculum. Wellington: Learning Media Limited. Curriculumsberatung und -Planung FS13 Muriel Arnold & Sara Wüthrich