Schule im Wandel Tendenzen in Schule und Bildung Detlev Vogel, Institut für Schule und Heterogenität

Tendenzen in Schule und Bildung Detlev Vogel Beziehungs-orientierung Kompetenz-orientierung LP 21 Heterogenität/ Vielfalt Überfachliche Kompetenzen Selbst-gesteuertes Lernen Tendenzen in Schule und Bildung

Heterogenität = Vielfalt Detlev Vogel Heterogenität = Vielfalt DIE zentrale Veränderung in Schulen Kinder entwickeln sich unterschiedlich schnell: Entwicklungsvarianz Kinder mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Bedürfnissen sind in den Klassen (IF/ IS) Jedes Kind lernt anders - Individualisiertes Lernen Kinder lernen von einander Abschied von der homogenen Klasse - Heterogenität ist Herausforderung und Chance!

Kompetenzorientierung Detlev Vogel Kompetenzorientierung Können ist mehr als Wissen! Kompetenz = Wissen + Fähigkeiten + Fertigkeiten Mehr VERSTEHEN und vernetzt denken als auswendig lernen Lehrplan 21 - Fokus: Was sollen die Schüler/innen wissen und können? (Bisher: was soll die Lehrperson unterrichten?) Lernzyklen statt Klassen Mehr Zeitflexibilität für Lehrer/innen und Schüler/innen Unterscheidung in Grundanspruch und Kompetenzstufe KG – 2. Kl. 3. Kl. – 6. Kl. 7. - 9. Kl.

Überfachliche Kompetenzen Detlev Vogel Überfachliche Kompetenzen … sind zentral für eine erfolgreiche Lebensbewältigung! Personale Kompetenz: Selbstständigkeit, Selbstreflektion, Eigenständigkeit Soziale Kompetenz: Kooperationsfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Umgang mit Vielfalt Methodische Kompetenz: Sprachfähigkeit, Informationen nutzen, Lernstrategien

Selbstgesteuertes Lernen Detlev Vogel Selbstgesteuertes Lernen Kinder bringen Neugierde und Lerneifer mit Schüler/innen bekommen Verantwortung für ihr Lernen: das stärkt die Motivation Schüler/innen dürfen eigene Lernwege gehen – Individualisiertes Lernen ist eine Antwort auf Heterogenität Jedem Kind soviel Freiheit und Verantwortung, wie für das Kind möglich ist Selbstgesteuertes Lernen fördert Sach-, Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz Lehrperson führt UND begleitet Balance zwischen Selbststeuerung und Fremdsteuerung!

Beziehungsorientierung Detlev Vogel Beziehungsorientierung Positive Beziehungen sind Grundvoraussetzung für Lernen: Klassenklima Beziehungen zwischen Lehrperson und Schüler/innen Beziehungen unter den Schüler/innen Kinder brauchen das Erleben von Gemeinschaft: Rituale, Feste, Gemeinschaftsaktivitäten Kinder lernen individuell UND gemeinsam (Gruppe, Klasse) Positive Beziehungen fördern das Lernen und mindern Störungen!