Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 11 Eigenschaften von Lehrern für Senioren Modul Nr.: 7 / Activität Nr.: 1

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 12 Sprachkurs Lehrmethoden für SeniorInnen Grundtvig 1.1 (Grundtvig Trainer-Kurse) Projektkoordinator: Volkshochschule im Landkreis Cham (Deutschland) Dieser Bericht beschreibt den Stand der Geragogik – Pädagogik für SeniorInnen in folgenden europäischen Ländern: Deutschland, Frankreich, Italien, Österreich, Schweden und der tschechischen Republik

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 13 Schlüsselfragen für die Kursleiter Wie kann die Pädogogik besser an die Bedürfnisse der Lernenden angepasst werden? Was ist für diesen Lernenden, zu dieser Zeit und an diesem Ort das Richtige? Es gibt nicht den einzig richtigen Weg beim Lehren. Seniorenstudierende sind keine passiven Studierenden.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 14 Die Rolle des Kursleiters (1) In der Arbeit mit SeniorInnen spielen universelle menschliche Werte eine Schlüsselrolle, und nicht nur der Transfer von Wissen und Fertigkeiten zum angebotenen Thema.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 15 Die Rolle des Kursleiters (2) Bestimmen der Bedürfnisse der Seniorenstudierenden. Vorbereiten und Halten eines Kurses, der diesen Bedürfnissen entspricht. Der Interesse der Lernenden am Thema stetig verstärken. Zeigen, wie wichtig es ist, Vorurteile und Stereotypen zu überwinden.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 16 Die Rolle des Kursleiters (3) Joel May beschreibt die Charakteristika eines erfolgreichen Trainers/Kursleiters für SeniorInnen.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 17 Ein erfolgreicher SeniorInnen Trainer (1) Legt seinen Anweisungen das Interesse und den Erfahrungshintergrund seiner Studierenden zugrunde. Kann jederzeit zeigen, wie die verschiedenen Kursinhalte den Interessen der SeniorInnen entsprechen.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 18 Ein erfolgreicher SeniorInnen Trainer (2) Hilft den SeniorInnen zu einem besseren Verständnis der Grundlagen für die Inhalte ihres Kurses. Gibt den Seniorenstudierenden Gelegenheit, ein Thema auf eigene Faust und mit ihrer eigenen Geschwindigkeit zu vertiefen. Betont mehr den logischen Aufbau und das Verstehen-können als ein einfaches Schritt-für- Schritt Vorgehen.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 19 Fertigkeiten, die ein Lehrer für SeniorInnen entwickeln muss - Teil 1 soziale Fertigkeiten Organisations- und Verwaltungstalent pädagogische Fertigkeiten Quelle: Volkshochschule im Landkreis Cham, Deutschland (

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 110 Soziale Fertigkeiten (1) Geduld Ermunterung Verständnis Sympathie Geselligkeit Toleranz- und Leistungsorientierung, ohne von den SeniorInnen zu viel zu verlangen

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 111 Soziale Fertigkeiten (2) mag ältere Menschen ist taktvoll und diplomatisch schafft es, im Kurs eine entspannte Atmosphäre zu schaffen vermittelt den SeniorInnen das Gefühl, als Persönlichkeit und als Studierende respektiert zu sein schafft es, die Teilnehmer zur aktiven Gestaltung des Kurses beizutragen.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 112 Verwaltungs- / Organisations-Fertigkeiten FLEXIBILITÄT… …bei der Kurs-Organisation: ist bereit, die Kurszeit entsprechend dem Wunsch des/der Lernenden zu ändern, z. B. wenn Lernende die Kurse wegen Gesundheitsproblemen verpassen; …bei der Auswahl des zur Verfügung gestellten Materials: alle Materialien müssen der Lebenserfahrung der SeniorInnen entsprechen und für diese Zielgruppe interessant sein; …bei den Lehrmethoden und Hilfsmitteln: der Kursleiter wählt die Methoden und Hilfsmittel mit dem Ziel, entsprechend den Bedürfnissen der Lernenden Inhalte einfach zu vermitteln.

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 113 Pädagogische Fertigkeiten (1) Grundlegende psychologische Kenntnisse Fähigkeit, sich auf die Lernbedürfnisse jedes Einzelnen einzustellen Fähigkeit, kreative Trainingsmethoden auszuwählten und einzusetzen Fähigkeit, einen Kurs zur Teamarbeit zu machen

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 114 Pädagogische Fertigkeiten (2) Fähigkeit, ein Gefühl von Erfolg und Sicherheit zu vermitteln Fähigkeit, von SeniorInnen nicht zu viel zu erwarten Fähigkeit, sich schnell auf veränderte Situationen einzustellen Fähigkeit zum Improvisieren mit dem Wissen, dass beim Seniorenstudium die Elemente des Sich- treffen-mit-Anderen und Eine-gute-Zeit-haben eine wichtige Rolle spielen

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 115 Fertigkeiten, die ein Lehrer für SeniorInnen entwickeln muss - Teil 2 Organisations- und Verwaltungstalent pädagogische Fertigkeiten Quelle: Città della Scienza S.c.p.a. ONLUS (Italy)

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 116 Verwaltungs-/Organisations-Fertigkeiten 1 Fähigkeit, einen Kurs zu planen: d. h. die Kursentwicklung mit Blick auf die Anzahl der Teilnehmer, die Kursstunden, Dauer usw. Fähigkeit, die einzelne Kursstunde zu planen Fähigkeit, das Ziel jeder einzelnen Stunde klar zu benennen und zu kommunizieren

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 117 Verwaltungs-/Organisations-Fertigkeiten 2 Fähigkeit, einen Kurs zu planen: d. h. die Kursentwicklung mit Blick auf die Anzahl der Teilnehmer, die Kursstunden, Dauer usw. Fähigkeit, die einzelne Kursstunde zu planen Fähigkeit, das Ziel jeder einzelnen Stunde klar zu benennen und zu kommunizieren

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 118 Pädagogische Fertigkeiten (1) Fähigkeit, den Bedürfnissen und Erwartungen jedes einzelnen Lernenden zu entsprechen Fähigkeit, mit sozialen und psychologischen Problemen der Lernenden umzugehen Fähigkeit, umgänglich und freundlich zu sein

Modul Nr.: 7 / Aktivität Nr.: 119 Pädagogische Fertigkeiten (2) Fähigkeit, Neugier zu wecken und zu steigern Fähigkeit, die Lernenden dazu zu bringen, ihre Ideen auszutauschen Fähigkeit, mit den Lernenden aktiv zu kommunizieren