Herzlich Willkommen zur Auftaktveranstaltung!

Auftaktveranstaltung am 12.10.2006 Max-Tau-Schule Ausgangslage und Projektziel Materialien Meilensteine Dr. Thomas Riecke-Baulecke

25 % der 15-jährigen erreicht nicht Kompetenzstufe 2 Lesekompetenz: 25 % der 15-jährigen erreicht nicht Kompetenzstufe 2 Das untere Zehntel der Schüler erreicht sehr geringe Leistungen

Von der „Industriegesellschaft“ zur „Informations- oder Wissensgesellschaft“ Anteil der im Dienstleistungssektor Beschäftigten 1971: 28%  2004: 71% Prognose für 2020 10 % der Beschäftigten in der manuellen Produktion 35 % der Absolventen mit niedrigem Abschluss Mangel an qualifizierten Fachkräften Arbeitslosigkeit für niedrig qualifizierte Personen

Lesekompetenz „Tickende Zeitbombe“ ist untrennbar mit kommunikativer Kompetenz verbunden, zentrale Voraussetzung für mathematisch-naturwissenschaftliche Kompetenzen, Voraussetzung für erfolgreiche Bewerbungen, Bedingung für Ausbildungsfähigkeit, unerlässlich für die Teilhabe am demokratischen Prozess, die Schlüsselqualifikation schlechthin. „Tickende Zeitbombe“ Ag Bildung und Medien norddeutscher Industrie- und Handelskammern: „Nur wer richtig lesen kann, wird in seinem Beruf erfolgreich sein … Damit ist die mangelnde Lesekompetenz für die Wirtschaft eine tickende Zeitbombe …“ (LZ, 29.3.06)

Projektziel – Kernfragen Reduzierung der Risikogruppe um ein Drittel an den Schulen, die am Projekt teilnehmen. Wo stehen unsere Schüler/innen heute im Bereich Lesekompetenz? Welche überprüfbaren Ziele nehmen wir uns in den Klassen und Jahrgängen vor? Welche Maßnahmen ergreifen wir? Welche Wirkungen erreichen wir mit den Maßnahmen? Spezielle Fördermaßnahmen Vor allem aber: Weiterentwicklung des Fachunterrichts

EVIT – Unterrichtsrundgang „Welche Rolle spielt der Umgang mit Texten?“

Lesemappen Materialien Lesekompetenz der Schüler/innen verbessern – Professionalität der Lehrkräfte zielgerichtet nutzen und entwickeln Berater/in Lesemappen Materialien Test Fortbildung 3 UWS Niemanden zurücklassen Lesen macht stark

Projektkreislauf Bestandsaufnahme/Evaluation Kompetenztest 5 Parallelarbeiten 6, 7, 8 Aktionsplan/Schulprogramm Ziele und Arbeitsvorhaben  Förderkonzept  Lesecurriculum  Fachkonferenzarbeit Umsetzungsprozess Einsatz der Lesemappen Lernplanarbeit Fördermaßnahmen

Lesemappe für Schüler

Lesemappe für Schüler

Fortbildung – Qualitätsforen Auswertung der Tests und Vergleichsarbeiten Arbeit mit den Lesemappen und Materialordnern Erfahrungsaustausch Strategien zur Förderung der Lesekompetenz Handreichung für Fachkonferenzen  NZ Deutschteam (Frauen, Wode, Salden …)

Meilensteine I 2. – 8.11. Ab 16.11. Test/Vergleichsarbeiten Auswertung der Ergebnisse an der Schule Auswertungssitzung Schulleitung und Deutschlehrkräfte Lehrerkonferenz Beschluss über den Aktionsplan 27.11. – 8.12. Qualitätsforen in den Regionen Austausch über die Testergebnisse Ausgabe, Erläuterung der Materialien 5/6

Meilensteine II Dez 06 Schulveranstaltungen: Übergabe der Materialien an die Klassen 5/6 Einsatz der Lesemappen und Materialordner Februar 07 Qualitätsforen in den Regionen: Material 7/8 Erfahrungsaustausch und Auswertung Lesekompetenz und Unterrichtsentwicklung

Schülerinnen und Schüler Voneinander lernen – gemeinsam für bessere Zukunftschancen der Jugendlichen Schulleiter/innen Lehrkräfte Eltern Berater/innen Studienleiter Schülerinnen und Schüler