Die Misere der Bruchrechnung Nach Zech
Was ist die Misere? Sehr viele Fehler in allen Schularten Oft kommen die Fehler auf Grund falscher Regeln zustande (Fehlerstrategien)
Beispiel 1 Klaus isst eine halbe Pizza und eine viertel Pizza. Wieviel isst er insgesamt? Richtige Lösungen: A-Kurs: 77 % B-Kurs: 51 % C-Kurs: 32 %
Beispiel 2 Es ist ein zu einem Viertel gefülltes Litermaß mit 0,25 l zu bezeichnen.Vorher wurde dies mit 0,5 l geübt. Richtige Lösungen: A-Kurs: 78 % B-Kurs: 32 % C-Kurs: 21 %
Beispiel 3 250 g = ? kg 1,25 h = ? Min Richtige Lösungen: A-Kurs: 77 % 9 % B-Kurs: 43 % 6 % C-Kurs: 21 % 0 %
Frage Woran könnte das liegen?
Dazu Hausaufgabe Zech, Friedrich: Mathematik erklären und verstehen, Cornelsen, 1995 Lesen Sie 6.1.2 Die Misere der Bruchrechnung 6.1.3 Essentials für eine Neukonzeption
Zahlaspekte der natürlichen Zahlen Kardinalzahlaspekt Ordinalzahlaspekt Codierungsaspekt Maßzahlaspekt Rechenzahlaspekt Operatoraspekt
Zahlaspekte der Bruchzahlen Maßzahlaspekt Operatoraspekt Rechenzahlaspekt Anteilaspekt Verhältnisaspekt