Aspekt der sozialen Herkunft im Ländervergleich PISA
Untersuchungsschwerpunkte der PISA – Studie Feststellung des Leistungsstandes der Schüler Vorherrschende schulische und außerschulische Rahmenbedingungen
Sozialisationsinstanz Familie Prozess des Hineinwachsens in eine Gesellschaft Funktion der Eltern: - Vorbildfunktion - Vermittlung von Wertorientierungen, Einstellungen & Qualifikationen
Nationaler Vergleich
Familienstruktur in Deutschland Kern- fam. Allein- erz. Patch- work- fam. 1 Kind 2 Kinder 3 Kinder Mehr als 3 Kinder SH 68.8 20.3 8.8 14.5 43.8 35.1 16.6 Ba 78.3 13.3 7.3 12.4 45.9 27.0 14.6 Thü 72.9 15.4 10.3 22.6 49.6 18.4 9.4 HB 66.2 21.7 10.8 17.2 40.0 23.4 19.5 D 74.1 16.3 8.2 16.2 44.7 24.0 15.1 Alle Angaben in %
Familienstruktur in Deutschland Kern- fam. Allein- erz. Patch- work- fam. 1 Kind 2 Kinder 3 Kinder Mehr als 3 Kinder SH 68.8 20.3 8.8 14.5 43.8 35.1 16.6 Ba 78.3 13.3 7.3 12.4 45.9 27.0 14.6 Thü 72.9 15.4 10.3 22.6 49.6 18.4 9.4 HB 66.2 21.7 10.8 17.2 40.0 23.4 19.5 D 74.1 16.3 8.2 16.2 44.7 24.0 15.1 Alle Angaben in %
Familienstruktur in Deutschland Kern- fam. Allein- erz. Patch- work- fam. 1 Kind 2 Kinder 3 Kinder Mehr als 3 Kinder SH 68.8 20.3 8.8 14.5 43.8 35.1 16.6 Ba 78.3 13.3 7.3 12.4 45.9 27.0 14.6 Thü 72.9 15.4 10.3 22.6 49.6 18.4 9.4 HB 66.2 21.7 10.8 17.2 40.0 23.4 19.5 D 74.1 16.3 8.2 16.2 44.7 24.0 15.1 Alle Angaben in %
Familienstruktur in Deutschland Kern- fam. Allein- erz. Patch- work- fam. 1 Kind 2 Kinder 3 Kinder Mehr als 3 Kinder SH 68.8 20.3 8.8 14.5 43.8 35.1 16.6 Ba 78.3 13.3 7.3 12.4 45.9 27.0 14.6 Thü 72.9 15.4 10.3 22.6 49.6 18.4 9.4 HB 66.2 21.7 10.8 17.2 40.0 23.4 19.5 D 74.1 16.3 8.2 16.2 44.7 24.0 15.1 Alle Angaben in %
Bildungsabschluss der Mütter (in %)
Bedeutung sozialer Herkunft für den Bildungsgang Ängste zu versagen in den unteren Dienstklassen Statuserhalt der Familien in den oberen Dienstklassen Unterstützungsmöglichkeiten der Familie finanziell und zeitlich Sozial bedingte Fehlempfehlungen von Grundschullehrern/ -innen
Sozialschichtzugehörigkeit und Bildungsgang I Obere Dienstklasse IV Selbstständige II Untere Dienstklasse V Facharbeiter III Routinedienstleistungen VI Un- und Angelernte Arbeiter
Soziale Herkunft und Kompetenzerwerb Lesekompetenz (PISA 2000): -Unterschiede gegen Ende Vollzeitschulpflicht -Abnahme des Anteils der oberen beiden Kompetenzstufen mit sinken der Sozialschicht
Migration
Allgemeines zu Migration in Deutschland Anteil Migranten in Deutschland: 8,9% der Gesamtbevölkerung Über ¼ der 25-jährigen in Deutschland haben einen Migrationshintergrund Gründe für Migration: - Arbeitsmigration - familiäre Gründe - regionale Konflikte
Einflussfaktoren auf die Bildungskarriere Sprachkompetenz Umgangssprache im Elternhaus Anzahl der in Deutschland absolvierten Schuljahre Sozialschicht Anteil der im Ausland geborenen Familienmitglieder
15-jahrige nach Migrationshintergrund und Bildungsgang in D (in %)
Internationaler Vergleich
Internationaler Vergleich der Familienstruktur OECD - Staaten Alleinerzie-hende in % Kernfamilien in % Deutschland 16.7 74.5 Finnland 19.9 69.7 Türkei 32.7 60.1 USA 29.4 55.3 OECD - Durchschnitt 19.4 71.6
Höchster Bildungabschluss der Eltern (in%)
Kompetenzdisparitäten In allen Ländern Zusammenhang zw. sozialer Herkunft und Lesekompetenz am Ende der Mittleren Reife nachweisbar Jugendliche der Unterschicht besitzen 3,2 – fach höheres Risiko zur mathematik-schwachen Gruppe zu gehören als Oberschicht
Diskussionsansatz Welche Möglichkeiten gibt es die Auswirkungen der sozialen Herkunft auf den späteren Bildungsgang zu verringern?
Lösungsvorschläge Besondere Förderung von Schülern der unteren Sozialschichten rechtzeitige Diagnose von Sprachdefiziten und deren Förderung Ausbau der Vorschulischen Erziehung Verlängerung der Grundschulzeit Quellen: PISA 2000 national PISA 2003 national&international Microsoft Encarta 2007 www.gew.de/PISA_2003_und_Migration.hml