Begründer Begriffsklärung Zentrale Untersuchungsgegenstände Bildungssoziologie Begründer Begriffsklärung Zentrale Untersuchungsgegenstände

Beginn der Bildungssoziologie Lester F. Ward (1847-1913), Amerika Emile Durkheim (1858-1917), Frankreich Theodor Geiger (1891-1952), Deutschland Aloys Fischer (1880-1937), Deutschland Karl Mannheim (1893-1947), Deutschland

Bildung, Erziehung, Sozialisation Begriffsklärungen Bildung, Erziehung, Sozialisation

BILDUNG Prozess der gezielten Vermittlung und aktiven Aneignung von Wissen im Bildungswesen zur Ermöglichung von selbstbestimmtem Handeln und zur Integration in die Gesellschaft

Bildung wird heute nicht mehr allein auf die Auseinandersetzung mit höherem Kulturgut begrenzt Bildung meint heute den Prozess der Aneignung der Kenntnisse und der Motivation, die es ermöglichen, ständig wandelndes Wissen immer wieder neu zu erwerben und mit immer neuen Situationen zurechtzukommen der Inhalt von Bildung wird immer wieder neu bestimmt

Wir unterscheiden spezifisch berufs- relevante, auf dem Arbeitsmarkt ver- wertbare Bildung (Qualifikation und Ausbildung) berufsunspezifische Allgemeinbildung

Ambivalenz des Begriffs Prozess Ideal Ressource und Kapital distinktives Mittel

ERZIEHUNG Bezogen auf die soziale Interaktion zwischen lernenden und erziehenden Menschen die gesellschaftlich vorstrukturierte, bewusste, absichtsvolle, geplante Beeinflussung Heran-wachsender in speziellen Institutionen Ziel: Heranwachsende zu vollwertigen Mitgliedern einer Gesellschaft zu machen

SOZIALISATION Übergreifender Begriff 2 Seiten der Persönlichkeitsentwicklung: Entfaltung der eigenen Anlagen - Selbstentfaltung Integration in die Gesellschaft

beeinflusst von der Gesamtheit der sozialen und materiellen Umwelt des Subjekts nicht nur intentionale, sondern auch ungeplante, unbeabsichtigte Einflüsse nicht nur passive Übernahme (Bildsamkeit), sondern Aneignung von gesellschaftlichen Normen, Deutungsmustern und Wissensbe-ständen in aktiver Auseinandersetzung mit der Umwelt (Selbstbestimmung)  Bildung!

lebenslange Entwicklung in sich ständig erweiternden Sozialsystemen Ergebnis sind nicht nur bewusste, sondern auch unbewusste Wissenssysteme, Wertungen, Handlungsdispositionen und Persönlichkeits-merkmale schicht-/ geschlechtsspezifische Sozialisation

Zentrale Untersuchungsgegenstände der Bildungssoziologie Organisation und Struktur des Bildungssystems Institutionalisierung des Bildungssystems im historisch-gesellschaftlichen Kontext gesellschaftliche Funktionen des Bildungswesens schicht - und geschlechtsspezifischen Bildungs-prozesse in den Bildungssystemen

Wechselwirkung von Bildungs- und Erwerbsphäre Auswirkungen von Bildungsprozessen auf die Biografien Erwachsener Bedeutung der Bildung für die moderne Gesellschaft