Was meinen wir, wenn wir sagen, was wir denken? Was denken andere, wenn sie hören, was wir sagen, was wir denken? Mal‘ sehn!

Präsentation zum Thema: "Was meinen wir, wenn wir sagen, was wir denken? Was denken andere, wenn sie hören, was wir sagen, was wir denken? Mal‘ sehn!"—  Präsentation transkript:

1 Was meinen wir, wenn wir sagen, was wir denken? Was denken andere, wenn sie hören, was wir sagen, was wir denken? Mal‘ sehn!

2 Lernsituation 1 Die Umwelt

3 Lernsituation 2 Meister und Lehrling

4 Schule – Lehrer – Schüler Lernsituation 3

5 Lernsituation 4 Gruppe – Gemeinschaft - Gesellschaft

6 Lernsituation 5 Kulturerbe – Archive - Codesysteme

7 Motivation ist die Spannung zwischen Person und Umwelt Lernen ist Veränderung im Spannungsfeld.

8 Da Capo aber Adagio bitte

9 Die natürliche und artifizielle Umwelt Lernsituation 1 Struktur : Macht Euch die Erde untertan! (Subjekt - Objekt) Prozess : Entdecken, Bearbeiten, Anpassen (Investieren – Profitieren, Befrieden – Bekämpfen)

10 Meister und Lehrling Lernsituation 2 Struktur: Nehmt Euren Stock und folget mir nach! (Gefälle: Wissen, Erfahrung, soziales Kapital) Prozess: Führen - Folgen, Anleiten - Nacheifern (Identifikation)

11 Schule – Lehrer – Schüler Lernsituation 3 Struktur: Gewogen, gemessen und für zu gering befunden! (Gefälle: Wissen, Macht, Normsetzung) Prozess: Befolgen – Unterwerfen, Belehren – Erinnern (Pflichterfüllung)

12 Gruppe – Gemeinschaft - Gesellschaft Lernsituation 4 Struktur: Pars inter pares. Gemeinsam sind wir stark. (Mitstreiter – Konkurrenten; Freunde – Feinde) Prozess: Einigung – Unterscheidung, Anerkennung (Verhandeln)

13 Kulturerbe – Archive - Codesysteme Lernsituation 5 Struktur: Was geschrieben steht, das steht geschrieben! (Das Fundament, auf das wir aufbauen.) Prozess: Aneignung – Auslese, Ergänzen - Erneuern (Schätze heben – Schlüssel für das Schloss)

14 Sprache besteht aus Sätzen. Die Bedeutung der Sätze liegt in ihrer Funktion. Die Funktion der Sprache ist „Aufforderung“. Erfüllt ein Satz seine Funktion, dann ist er sinnvoll. Das Funktionieren von Codes zur sprachlichen Realisierung von Aufforderungen zeigt sich an deren Wirkungen im sozialen Raum.

15 Motivation ist die Spannung zwischen Person und Umwelt Lernen ist Veränderung im Spannungsfeld. Versprechungen erzeugen Erwartungen. Erwartungen öffnen ein Spannungsfeld. Motivation ist die Kraft im Spannungsfeld. Wenn es um etwas geht, das Auswirkungen hat auf mich, (Identität, soziale Positionierung, Ressourcen, Körper) dann kommen Emotionen ins Spiel. Emotionen verankern das Gelernte im Körper.