Praxisjahr Biberach Modellversuch einer Kooperation von Seminar und PH Beate Kaiser Jürgen Graf Günter Schlapak
Ablauf Praxisjahr Regulärer Verlauf Mit Praxisjahr Studium 1. TP 1. BP Studium 2. TP Praxisjahr 2. BP 3. TP Studium 1. Examen 1. Examen 1 1/2 Jahre Referendariat 1 Jahr Referendariat
Ausbildungstag Seminar Vorgesehen ist der Mittwoch als Hospitations- und Ausbildungstag Zeit Anmerkung 1. Std. ------------- 2. Std. Vorbesprechungsmöglichkeit 3. Std. Hospitation Auch nur eine Stunde möglich 4. Std. Die Teilnahme der Mentoren ist sehr erwünscht und sinnvoll. 5. Std. Reflexion der Hospitation Die Teilnahme der Mentoren ist sehr erwünscht 6. Std. und sinnvoll. 7. Std. Pädagogik/Fachdidaktik Nach Bedarf 8. Std. an Schule oder Seminar, 9. Std. Teilnahme der Mentoren, wenn gewünscht.
Beteiligte Forschung
Hintergründe - OECD, KMK, internationale Expertisen und aktuelle Reformansätze fordern die optimierte Integration von Praxisanteilen in die Lehrerausbildung - Theorie und Praxis in der Lehrerausbildung klaffen immer noch auseinander - Die 1. und 2. Phase der Lehrerbildung müssen enger kooperieren - Reflektierte Praxis und praxiserhärtete Theorie sind zusammenzuführen
Verzahnung PH - Seminar Begleitende Maßnahmen Unterrichtsbesuche Gemeinsame Beratung Jour Fix Ausbildungsgespräche Einzelrückmeldungen Lerntagebuch Abschlusszertifizierung Interne Evaluation Verzahnung PH - Seminar
Erste Auswirkungen 17 Teilnehmer abgebrochen Keine Zertifizierung Erfolgreiche Teilnahme
Erste Auswirkungen Abbruch Erfolgreiche Teilnahme
Erste Auswirkungen Abbruch derzeit aktuell
Auswirkungen auf die Arbeit am Seminar Gemeinsam an der Schule Verstärkung des situativen Elements Fachdidaktik – Pädagogik kein enger Stoffplan (mehr) Stärkung des Teamgedankens der Ausbilder