Dr. Bernd Simon Wirtschaftsuniversität Wien Hall i. Tirol, 2006-05-04 Die Österreichische Metadaten Spezifikation 2.0 im Kontext von Calibrate und Celebrate Dr. Bernd Simon Wirtschaftsuniversität Wien Knowledge Markets simon@km.co.at Calibrate

Inhalt Contentbörsen: Warum? Weshalb? Wie? Technische Lösungen für Content-Netzwerke Stand der Österreichischen Metadaten-Spezifikation 2.0 Ausblick

Lehren mit E-Learning Technologie Nutzung (April 2004): SchülerInnen: 8.250 LehrerInnen: 350 Schulen: 90 Lehrmaterialien: 14.000 (44 Gegenstände) Großes Thema: Content & Kontakte Fallbeschreibung: http://www.km.co.at/km/content/bscase.pdf

Problemlösungspotential von Content-Börsen Effektive Verbreitung von Inhalten und Expertise (Vorbereitungszeit verkürzen, Reputation schaffen, Wissensmonopole kreieren, Buchverkauf fördern, etc.) Verschaffen Überblick über eine stark fragmentierte Wissenslandschaft (Inhaltsentwickler identifizieren, Anreize für Beiträge schaffen, etc.) Senkt die Transaktionskosten für den Vertrieb und den Ankauf von Lehrinhalten Verstärkt die Kollaboration zwischen den Institutionen

Problemstellung Die Suche nach qualitativ hochwertigen Lernressourcen kann sich als schwierig erweisen Grund: zumeist fehlende Metadaten der Lernobjekte Lehrmaterialien sind deshalb, Nicht auffindbar Nicht als Lehrmaterialien identifizierbar Die Wiederverwendung im Unterricht bleibt offen Ein nachhaltige Weiterentwicklung bleibt unterbunden

Was es beim Content-Austauch zu beachten gilt … York University (Canada), Spring 1998: 2-month-long strike after rector‘s office insisted on having all content developed stored at a centralized repository. (Quelle: Noble, D. F. (1998): Digital Diploma Mills: The Automation of Higher Education, in: First Monday, 3(1)) … Wissen ist eine persönliche Ressource. … Content Austausch erfordert ein Geschäftsmodell.

Wissenshierarchien, Nutzungsrechte dokumentieren Mehr unter: B. Simon: Erfolgsfaktoren für den Austausch von Bildungsinhalten über Wissensmärkte. In: Information Management & Consulting, 18 (2003) 1, p. 17-22. B. Simon: Learning Object Brokerage: How to make it happen. In: Proceedings of Ed-Media 2003, Honolulu, USA, June, 2003, p. 681-688. http://www.wu-wien.ac.at/usr/wi/bsimon/publikationen/ Ed-Media-SimonLearningObjectBrokerage.pdf

Technische Lösungen für Content-Netzwerke

Personalized Search Client Föderierte Suche School Book Content Tommorrow‘s Teachers Learn4Schools Online Bookstory Personalized Search Client Tool: Web Browser + Personalized Search Client + Educational Semantic Network Media Library Regional Schoolnetwork

Technische Herausforderung Query Language, Schema Transport Query? Results Source Target Results Format

Suchschnittstelle Siehe: http://www.educanext.org/networksearch/

Implementierung auf „Heimsystem“: Bereitstellungsprozesse ‚Veröffentlichen‘-Knopf auf Kurs- oder Materialebene Hinweis auf Rechtsproblematik, Zustimmung durch Bereitsteller, dass Rechte OK Anzeigen der Metadaten, Möglichkeit der Editierung/Ergänzung Lizenzauswahl (z.B. Creative Commons, GNU-Lizenz für freie Dokumentation) Content wird in einem semi-öffentlichen Bereich bereitgestellt, der auch als Institutionenübergreifendes Repository genutzt werden kann. Content wird über föderierte Suche gefunden und kann abgerufen unter den Lizenzbedingen wieder verwendet werden.

Abstract Interoperability Model Source: Spinning Interoperable Applications for Teaching & Learning by F. van Assche, E. Duval, D. Massart, D. Olmedilla, B. Simon, S. Sobernig, S. Ternier & F. Wild

Abstract Interoperability Model & Concrete Implementations Federated Search SOAP HTTP

Stand der Österreichischen Metadaten-Spezifikation Version 2.0

Historie (1/2) Dezember 2005: Überarbeitung wird beschlossen Flexibilisierung von Metadaten Explizite Unterstützung von Open Content Lizenzen Ausrichtung auf EUN Spezifikation Aktualisierungen Erfahrungen der letzten Jahre einarbeiten

Historie (2/2) Jänner 2006: Input von TIBS Februar 2006: Meeting mit SBX und Bitmedia Umstellung der Spezifikation auf E Kodierung in XML (anstelle von XML/RDF) März 2006: EUN veröffentlich Version 2.0 des Metadaten-Modells März 2006: SBX liefert Änderungsvorschläge März 2006: Österr. Hochschulen beschließen Projekt zur Vernetzung von Lernmanagementsystemen und Content-Repositorien auf Basis der österreichischen Metadatenspezifikation Mai 2006: Finalisierung der adaptierten österreichischen Spezifikation

Änderungen - Darstellung Stand: 2006-05-04, Aktualisierung noch in Arbeit

Änderungen im Modell (1/4) Der im Anfang des Textes beschriebene Anwendungsfall einer Metadaten-Integration z.B. über föderierter Suche fungiert als treibendes Szenario für Entscheidungen hinsichtlich Muss- oder Kannattribut- Status. Kompatibilität mit der Spezifikation des EUN Schoolnets wurde signifikant erhöht (alle Muss Attribute auch bei uns Muss, viele Recommended Attribute auch bei uns Recommended). Dadurch ergaben sich z.B. Änderungen wie z.B. die Umstellung auf ein Container-Element Contributor, mit dem sich Autor, Publisher und Sponsor finden. Seit Version 1.32 hat sich der Dublin Core Standard verändert. Aktualisierungen wurden z.B. im Datumsbereich notwendig. Vorschlag eines neuen Attributes: Didaktisches Konzept Benutzerschnittstelle Stand: 2006-05-04, Aktualisierung noch in Arbeit

Änderungen im Modell (2/4) Seit Version 1.32 entstand auch eine standardisierte XML Repräsentation des IEEE LOM Standards, was insbesondere Auswirkungen auf die Sprachcodierung von Text-Attributen wie Titel oder Kurztitel hat. Dadurch können Sprachattribute wie Titelsprache, Beschreibungssprache, etc. der Version 1.32 entfallen. An der Benutzerschnittstelle werden diese jedoch nach wie vor benötigt, wenn eine mehrsprachige Beschreibung von LOs unterstützt werden soll. Es empfiehlt sich hier aber eine Sprachmanagement pro Instanz versus das aus Version 1.32 ableitbare Management auf Attributebene. Stand: 2006-05-04, Aktualisierung noch in Arbeit

Änderungen im Modell (3/4) Bis zur Version 1.32 lag hinsichtlich des Mandatory-Status von Attributen vor allem die Annahme zu Grund, dass die verpflichtete Eingabe der Attribute auch zu einer intensiveren Auseinandersetzung mit der Materie ‚Contententwicklung’ und damit zu einer höheren Qualität bei den Lernobjekten führt. Inzwischen sind aber bei vielen Produzenten entsprechende Qualitätssicherungsmaßnahmen operationalisiert bzw. bieten moderne LO-Portale auch eine entsprechende Unterstützung von Qualitätssicherungsaktivitäten. Stand: 2006-05-04, Aktualisierung noch in Arbeit

Änderungen im Modell (4/4) Von der binären Sichtweise auf das Thema Mandatory-Status wurde abgegangen. Die Spezifikation unterstützt Mandatory, Recommended, und Optional. Recommended empfiehlt sich z.B. für das Feld ‚Beschreibung’, das (auch im Interesse der Produzenten) generell ausgefüllt werden sollte, da es die Auffindbarkeit erhöht. Jedoch ist eine verpflichtende Eingabe nur schwer durchsetzbar (siehe Vorschlag Hr. Rott vom 14.3). Im Sinne einer Zusammenführung von SBX und Content Pool wurde versucht, nicht mehr beim Required Status zwischen den beiden Elementen zu differenzieren. Benutzerschnittstelle Stand: 2006-05-04, Aktualisierung noch in Arbeit

Änderungen auf der Benutzerschnittstelle Besser Unterstützung von Einsprachiger bzw. Mehrsprachiger Beschreibung Weniger Mussattribute Nicht benötigte Attribute entweder optional oder sogar entfernt (z.B. Erfassungsdatum) Neues Attribut: Didaktisches Konzept ( DC inspiriert) Stärkung der Idee ‚Tagging‘ Stärkung der Idee Content Lizenzen Stand: 2006-05-04, Aktualisierung noch in Arbeit

Ausblick 2006: Content wird auffindbar 2007: Content-Suche integriert sich in Bildungsportale und Lernmanagementsysteme 2008: Föderierte Content-Suche wird zunehmend zu sozialem System 2009: Content im großen Stil auffindbar und leicht integrierbar

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Additional Slides

Metadaten Schemata DC (Dublin Core) einfacher Aufbau besteht aus 15 Datenfeldern (z.B. title, creator, subject) weniger Macht LOM (IEEE Learning Object Metadata) strukturell aufgebaut sehr umfangreich besteht aus neun Kategorien komplexe Typen und Platzhalterelemente bietet umfassende Beschreibung der Lernressourcen hoher Aufwand bei Katalogisierung kostenintensiv

An Infrastructure for Content Sharing in Schools eContent eContent Cluster Bildungs Bildungs - - Bildungs Bildungs - - Bildungs Bildungs - - server server server server server server A A B B C C Learning Management Systems Lernplattformen Directory Directory - - ABCt ABCt Bildungs Bildungs - - Directory Directory Bildung Bildung portal portal SbX SbX - - Portal Portal Metadaten Metadata - Catalogue katalog Bildungspool Bildungspool Contentpool Contentpool SbX Contentpool Contentpool bildung.at Contentpool Contentpool bm:bwk Source: Kristöfl, R. (2004)

First Implementations eContent eContent Cluster Bildungs Bildungs - - Bildungs Bildungs - - Bildungs Bildungs - - server server server server server server A A B B C C Learning Management Systems Lernplattformen Directory Directory - - ABCt ABCt Bildungs Bildungs - - Directory Directory Bildung Bildung portal portal SbX SbX - - Portal Portal Metadata Metadaten - - catalogue katalog Bildungspool Bildungspool Contentpool Contentpool SbX Contentpool Contentpool bildung.at Contentpool Contentpool bm:bwk

Buildung Blocks (Specifications, Software, …) Representation: IEEE’s Learning Object Metadata Standard: http://ltsc.ieee.org/xsd/lomv1.0/lomStrict.xsd Österreichische Metadatenspezifikation: http://elearning.bildung.at/statisch/bmbwk/de/elearning/metadatenmodellversion1_3_2.pdf Elena - Use Case and Common Schema http://nm.wu-wien.ac.at/e-learning/interoperability/D1.4_NetworkSearch-V2005-01-31.zip Communication: Simple Query Interface http://www.prolearn-project.org/lori/ Bereitstellung und Suche von Lehr-/Lernmaterialien über den Bildungspool von bildung.at http://elearning.bildung.at/statisch/bmbwk/de/elearning/schnittstelle_und_eingabe_v2005_11_06.pdf bildung.at Bildungspool:Schnittstelle für Hinauf-, Herunterladen, Zugriff und Löschen von Ressourcen auf den Contentpool Representation & Communication: Calibrate Project - How To Light Fire: The FIRE Technical Specification http://fire.eun.org/howto.pdf