Stabilität von Freizeitaktivitäten von Anastasia Mirau und Carolin Kallista

Übersicht 1. Vorüberlegungen: 1.1. Charakteristika des Jugendalters 1.2. Entwicklungsaufgaben des Jungendalters 1.3 Bedeutung der Zeit 2. Vorstellung der Studien: 2.1. Dynamic Patterns Of Time Use In Adolescence 2.2. The Role Of Life Transition Events In Leisure Pattern Stability From Adolescence To Young Adulthood 3. Diskussion

1.Vorüberlegungen In wie weit spielt die Stabilität/Instabilität in der Freizeitgestaltung eine Rolle für die Entwicklung im Jugendalter und frühen Erwachsenenalter?

1.1. Charakteristika des Jugendalters Definition Jugend nach Erikson (1968): - Erweiterung der sozialen Welt - Erforschung der möglichen Persönlichkeit - Erprobung einer Vielzahl von Beziehungen und sozialen Rollen

1.2. Entwicklungsaufgaben des Jungendalters Definition nach Erikson (1963): -Identität -Intime Partnerschaft →Diese Aufgaben müssen laut Erikson bewältigt werden um erfolgreich ins Erwachsenenalter überzugehen

1.3 Bedeutung der Zeit - Zeit ist ein begrenzter Faktor →Deswegen müssen Prioritäten festgesetzt werden in der persönlichen Zeitplanung. - Zeitplanung hat eine große Aussagekraft über individuelle Identität/soziale Rollen

2.1. Dynamic Patterns Of Time Use In Adolescence Von Michael J. Shanahan & Brian P. Flaherty, 1988- 1991, Langzeitstudie Studie beruht auf Längsschnittdaten der Youth Development Study N=1010 Probanten = 9-Klässler, St. Paul Public School District (USA) Fragebogen, jedes Jahr von Jugendlichen beantwortet Zur 1. und 4.Welle ergänzend: Fragebogen für Eltern (SES) Studie = personenzentrierte Analyse Ziel: - Identifikation der Zeitverwendungsmodelle und deren Einflussfaktoren auf diese Modelle

2.1. Dynamic Patterns Of Time Use In Adolescence Stabile Zeitmodelle: Time-Use Pattern Schwerpunkte der Zeiteinteilung Active Worker Bezahlte Arbeit, Hausaufgaben, Haushalt, außerschulische Aktivitäten und Freunde Active Nonworker Hausaufgaben, Haushalt, außerschulische Aktivitäten und Freunde Work, No Extra Arbeit, keine außerschulischen Aktivitäten No Work, No Extra Freunden, keine außerschulischen Aktivitäten oder bezahlte Arbeit High Leisure außerschulische Aktivitäten, Freunde; geringe Zeit für Hausaufgaben/Arbeit Homework, Chores Hausaufgaben und Haushalt, keine bezahlte Arbeit, keine außerschulische Aktivitäten, wenig Freunde Work-Fulltime, Chores Viel Zeit für Arbeit/nach Schule Vollzeit, Haushalt

2.1. Dynamic Patterns Of Time Use In Adolescence Instabile Zeitmodelle: Alle Zeitmodelle mit dem Kennzeichen Stabilität kommen auch in der instabilen Entwicklung vor. Time-Use Pattern Schwerpunkte der Zeiteinteilung Work/Friends, No Homework bezahlte Arbeit und Freunde, keine Hausaufgaben, keine außerschulische Aktivitäten und keine Hausarbeit Work/Homework, Chores Bezahlte Arbeit, Hausaufgaben, Haushalt, keine außerschulischen Aktivitäten, wenig Freunde Work/Extra, No Homework bezahlte Arbeit, außerschulische Aktivität, keine Hausaufgaben, kein Hausarbeit

2.1. Dynamic Patterns Of Time Use In Adolescence Ergebnisse: Mehrheit der Jugendlichen war in Bereichen Active Worker/ Active Nonworker Freizeitmodelle, deren Fokus auf der bezahlten Arbeit lag, tendierten dazu sich im Verlauf noch weiter auszudehnen Andere Modelle sind eher instabil Deutlicher Austausch zwischen Active Workern und Nonworkern Schüler mit fixierten Modellen tendierten dazu eher in aktive Modelle überzugehen und dort zu bleiben Wichtiger Einflussfaktor = Zukunftsorientierung

2.2. The Role Of Life Transition Events In Leisure Pattern Von Leslie A. Raymore, Bonnie L. Barber & Jacquelynne S. Eccles, 1990 und 1992, Langzeitstudie Daten: 6./7. Messung der Michigan Study of Adolescent Life Transitions Datenmessung: letztes Jahr High School & 3 Jahre danach durch Fragebogen Versuchspersonen: weißen Mittelschicht und unteren Mittelschicht, Southeastern Michigan (USA) Daten von 602 ♀ und 352 ♂ (geschlechtsspezifisch) Ziel: Untersuchung der Faktoren: Elternhaus verlassen Collegebesuch Feste Partnerschaft Elternschaft auf die intraindividuelle Veränderung und die Stabilität der Freizeitmodelle

2.2. The Role Of Life Transition Events In Leisure Pattern - Clusteranalyse Leisure Pattern Merkmale Risky Jugendliche lassen sich eher auf gefährliche Situationen/Verhaltensweisen ein z.B.: Drogen, Alkohol, Adrenalinkicks Positive Active Engagiert in sozial wertvoller Aktivitäten z.B.: Organisationen, ehrenamtliche Arbeit, Religion, Instrument spielen Active (Formal/Informal) Formal: ehrenamtliche Arbeit ,Religion, Organisationen Informal: Freunde, Sport, lesen, Familie, Instrument, TV, Adrenalinkicks Diffused Generellen Mangel an Beschäftigungsaktivitäten Home Based Lesen, Familie, TV Jocks Freunden, Sport, mehr TV im Vgl. zu Peers

2.2. The Role Of Life Transition Events In Leisure Pattern Risky Positiv Active Active (I/F) Diffused Home Based Jocks Jugend ♂♀ _______ ♀ ♂ Junges Erwachsenenalter ______

2.2. The Role Of Life Transition Events In Leisure Pattern Ergebnisse: Kontextbezogene Veränderungen = wichtige Rolle für Stabilität oder Veränderung in Freizeitschemen von jungen Erwachsenen Stabilität in den Freizeitschemen = üblichster Pfad ins junge Erwachsenenalter ( 42% ♀, 50% ♂) Stabilität/Veränderung abhängig von anfänglichen leisure-pattern-Typ Life transition events nützlich für Vorhersage weiblicher Stabilität oder Veränderung weiblicher Vpn Für männliche Vpn nur Elternhaus verlassen = nützlicher Vorhersager für Stabilität/Veränderung

Zurück zur Ausgangsfrage In wie weit spielt die Stabilität/Instabilität in der Freizeitgestaltung eine Rolle für die Entwicklung im Jugendalter und frühen Erwachsenenalter?

Versuch einer Antwort: - Stabilität in der Freizeit im Jugendalter wird zumeist auch über lebensverändernde Abschnitte im jungen Erwachsenenalter beibehalten und ist durch Vielschichtigkeit gekennzeichnet. - Instabilität in den Freizeitmodellen entsteht dadurch, dass die Jugendlichen noch auf der Suche sind nach ihrer Identität. (Entwicklungsaufgabe wurde nicht vollständig gelöst) -Ob man im Freizeitmodell während des jungen Erwachsenenalters stabil bleibt, hängt von vielen Einflussfaktoren ab, wie Geschlecht, SES, Zukunftsorientierung oder der Art des lebensverändernden Ereignisses.

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