Theoretischen und Empirischen Vertiefung im Fach Sozialpsychologie! Willkommen zur Theoretischen und Empirischen Vertiefung im Fach Sozialpsychologie! Meine Kontaktdaten: Dr. Nicole Harth Humboldtstraße 26 n.harth@uni-jena.de 03641/945260

Inhalt: Welche Auswirkungen haben Emotionen auf die soziale Umwelt und wie beeinflusst die soziale Umwelt unsere Emotionen? In diesem Seminar geht es darum, die Basiskenntnisse aus der Vorlesung Sozialpsychologie zu vertiefen, wobei insbesondere die Dynamik der Emotionen in Intra- und Interpersonalen Settings als auch im Intergruppenkontext bearbeitet wird.

Struktur und Ziele: Zu jeder Sitzung wird ein Kapitel oder Überblicksartikel angegeben, der, falls nicht über die Thulb, dann auf der DT Workspace als PDF Dokument zur Verfügung steht. Ich erwarte, dass der Text, der zu jeder Sitzung als Grundlagenliteratur angegeben ist, von allen Teilnehmerinnen gelesen wird. Die empirischen Artikel bilden jeweils die Grundlage für die Präsentation der Referentinnen und sind fakultativ für die anderen. Eine aktive und regelmäßige Teilnahme am Seminar wird vorausgesetzt. Am Ende des Semesters sollen die Teilnehmer/innen unterschiedliche Theorien und Ansätze der Emotionsforschung und Sozialpsychologie kennen und in der Lage sein, diese kritisch zu bewerten; Empirische Arbeiten, Forschungsdesigns und Ergebnisse sollen verstanden und hinterfragt werden können.

Überblick Vorbesprechung, Verteilung der Referate, Organisatorisches Affekt in der Social Cognition Forschung I - Intrapersonale Aspekte Basic Terms and Concepts, S. 3-4: Parrott, W.G. (2001). Emotions in Social Psychology: Volume Overview. In W.G. Parrott (Ed.), Emotions in Social Psychology (pp. 3-4). Philadelphia: Psychology Press. S. 195-214: Niedenthal, P., Krauth-Gruber, S., & Ric F. (2006). Emotion in Social Cognition. In P.M. Niedenthal, S. Krauth-Gruber, & F. Ric (Eds.), Psychology of Emotion (pp. 195-214). NY, Psychology Press. Referat: Schwarz, N. & Clore, G. (1983). Mood, misattribution, and judgments of well-being: Informative and directive functions of affective states. JPSP, 45, 513-523. 

3. Affekt in der Social Cognition Forschung II – Interpersonale Aspekte Referat: Bodenhausen, G., Kramer, G., & Süsser, K. (1994). Happiness and stereotypic thinking in social judgment. JPSP, 66, 621-632. 4. Grundlegende Aspekte & Theorien der Emotionsforschung I: Kognitive Bewertungstheorien S. 3-11: Roseman, I. & Smith,C. (2001). Appraisal Theory. In K. Scherer, A. Schorr, & T. Johnstone (Eds.), Appraisal Processes in Emotion Theory, methods, research (pp. 3-11). Oxford: Oxford University Press. Referat: Berndsen, M., & Manstead A. (2007). On the relationship between responsibility and guilt: Antecedent appraisal or elaborated appraisal? EJSP, 37, 774-792.

5. Grundlegende Aspekte & Theorien der Emotionsforschung II: Biologische Aspekte in Interaktion mit kognitiven Faktoren S. 301-307: Buck, R. (1999). The Biological Affects: A Typology. Psychological Review, 106. Referat: Krumhuber, E., & Manstead, A. (2009). Are you joking? The moderating role of smiles in the perception of verbal statements. Cognition and Emotion, 23, 1504-1515. 6. Grundlegende Aspekte & Theorien der Emotionsforschung III: Funktionale Aspekte - Emotionen als soziale Hinweisreize S. 505-511: Keltner, D. & Haidt, J. (1999). Social Functions of Emotions at Four Levels of the Analysis. Cognition and Emotion, 13, 505-511. Referat: Tiedens, L. (2001). Anger and advancement versus sadness and subjugation: The effect of negative emotion expressions on social status conferral. JPSP, 80, 86-94.

7. Grundlegende Aspekte & Theorien der Emotionsforschung IV: Funktionale Aspekte – Emotionen als soziale Kommunikation Referat: Giner-Sorolla, R. & Espinosa, P. (2011). Social cuing of guilt by anger and of shame by disgust. Psychological Science, 22, 49-53. 8. Empathie I: Perspektivenübernahme als zentraler Baustein für soziale Anteilnahme zwischen Individuen S. 19-26: Davis, M. (2004). Empathy. Negotiating the Border between Self and Other. In L. Tiedens & C. Leach (Eds.), The Social Life of Emotions (pp. 19-26). Cambridge: University Press. Referat: Batson, D., Sager, K., Garst, E., Kang, M., Rubchinsky, K., Dawson, K. (1997). Is empathy-induced helping due to self–other merging? JPSP, 73, 495-509.

9. Empathie II: Perspektivenübernahme auf Intra- und Intergruppenebene S. 498-504: Kessler, T. & Mummendey, A. (2007). Vorurteile und Beziehungen zwischen Sozialen Gruppen. In K. Jonas, W. Stroebe, & M. Hewstone (Eds.), Sozialpsychologie (pp. 498-504). Springer: Heidelberg. Referat: Stürmer, S., Snyder, M., Kropp, A., & Siem, B. (2006). Empathy- motivated helping: The moderating role of group memberships. PSPB, 32, 943-956. 10. Soziale Identität und Emotionen I: Die Rolle der Identifikation S. 111-116 und Conclusion. Devos, T., Silver, L.., Mackie, D.., & Smith, E. (2003). Experiencing Intergroup Emotions. In D.M. Mackie & E.R. Smith (Eds.), From Prejudice to Intergroup Emotions (pp. 111- [...] 134). New York: Psychology Press. Referat: Kessler, T. & Hollbach, S. (2005). Group-based emotions as determinants of ingroup identification. JESP, 41, 677-685.

11. Soziale Identität und Emotionen II: Relative Deprivation und Protest Kessler, T., & Harth, N.S. (2008). Die Theorie der Relativen Deprivation. In L.- E. Petersen & B. Six (Eds.), Stereotype, Vorurteile und soziale Diskriminierung. Theorien, Befunde und Interventionen (pp. 249-258). Beltz-Verlag: Weinheim, Basel. Referat: Van Zomeren, M., Spears, R., Fischer, A., & Leach, C. (2004). Put Your Money Where Your Mouth Is! Explaining Collective Action Tendencies Through Group-Based Anger and Group Efficacy. JPSP, 87, 649-664. 12. Soziale Identität und Emotionen III: Relativer Vorteil und „Equality“ Support S. 136-142: Leach, C., Snider, N., & Iyer, A. (2002). “Poisoning the consciences of the fortunate”. In I. Walker & H. Smith (Eds.), Relative Deprivation: Specification, Development, & Integration (pp. 136-142). NY: Cambridge University. Referat: Harth, N., Kessler, T., & Leach, C. (2008). Advantaged Group's Emotional Reactions to Intergroup Inequality: The Dynamics of Pride, Guilt, and Sympathy. PSPB, 34, 115-129.

13. Kulturelle Unterschiede zwischen Emotionen? S. 187-194: Rodriguez Mosquera, P., Fischer, A., & Manstead, T. (2004). Inside the Heart of Emotion: On Culture and Relational Concerns. In L. Tiedens & C. Leach (Eds.), The Social Life of Emotions (pp. 187-194). Cambridge: University Press. Referat: Suh, E., Diener, E., Oishi, S., & Triandis, H. (1998). The shifting basis of life satisfaction judgments across cultures: Emotions versus norms. JPSP, 74, 482-493.

Wie liest man eigentlich einen Artikel in der Sozialpsychologie? Jordan, C.H. & Zanna, M.P. (1999). Appendix: How to Read a Journal Article in Social Psychology. In R.F. Baumeister (Ed.), The Self in Social Psychology. Philadelphia: The Psychology Press.

Wie liest man eigentlich einen Artikel in der Sozialpsychologie? Aufbau? Was ist wichtig? Fragen?

Referat!

Das Referat: Vorbereitung Ziel? Wer sind die AdressatInnen? Erwartungen, Vorwissen, etc. Was trage ich vor? Themenbereich abstecken, Kernaussage, take home message Wie präsentiere ich? Visuelle Hilfsmittel, Anknüpfungspunkte (theoretisch, im Alltag…) Rahmenbedingungen?! Zeit  Orientierung: ca. 15 Minuten - 15 Folien! Handout, Teilnehmer einbinden, Miniexperimente  Umgang mit Fragen

Das Referat: empirische Studien Einleitung: Theorie & Hypothesen Wesentliche Grundlagen: worum geht es? Einleitung muss logisch auf die Hypothesen zulaufen: Forschungsfrage, warum interessant, was als Ergebnis (warum) erwartet? Hauptteil: Studien, Methoden, Ergebnisse Wie wurden die Studien durchgeführt? Beschränkung auf wesentliche Punkte, z.B. Sample, Manipulation (UV) & abhängige Maße (AV) Was sind die zentralen Ergebnisse, die zu den Hypothesen gehören? Schlussteil: Schlussfolgerungen, Kritikpunkte, Vernetzung Hauptergebnisse zusammenfassen Was bedeuten die Befunde? Interpretation? Diskussion!

Das Referat: was ist noch wichtig? Roter Faden – klare Struktur Die Zuhörenden durch das Thema führen Selektiv vorgehen – was ist für Verständnis unerlässlich, was kann weggelassen werden? Die wesentlichen 2 – 3 Punkte wiederholen Verständlichkeit Kurze Sätze, keine vollständigen Sätze, Fachausdrücke erklären Nicht beeindrucken wollen, sondern verstanden werden! Anschaulichkeit Beispiele, Vergleiche, Alltag… Visuelle Information - Ergebnisse anhand von Graphiken verdeutlichen

Das Referat: was ist noch wichtig? Zeit: Daumenregel: 1 - 2 Minuten pro Folie – Vortrag laut üben! Zum Publikum sprechen  nicht zur Wand Erklären: z.B. Graphiken/Abbildungen Y-Achse, X-Achse, Mittelwerte, …  was bedeutet das?

Danke für eure Aufmerksamkeit! Fragen?