REGIERUNGSPRÄSIDIUM KARLSRUHE Schule und Bildung GLK der K-F-Schimper-Realschule Schwetzingen Qualitätsentwicklung an Schulen 24.3. 2010 Dr. V.Pölzer/H.Ries

Kontext des Bildungssystems in Baden-Württemberg Veränderungen in allen Gesellschaftsbereichen Ergebnisse der Schulentwicklungs-forschung der 90er Bildungs- system Begrenzte und zurückgehende öffentliche Ressourcen Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudien Demografischer Wandel Bildung und Schule sind aktuelle Themen 3

Die Qualitätsbereiche Prozesse I Unterricht Voraussetzungen und Bedingungen Ergebnisse und Wirkungen Rahmenvorgaben Sächliche und personelle Ressourcen Schüler/-innen sowie deren Lebensumfeld II Professionalität der Lehrkräfte III Schulführung und Schulmanagement Fachliche und überfachliche Lernergebnisse Schul-/Laufbahn-erfolg Bewertung schulischer Arbeit Q1: Leitbild, Leitsätze, Schulkozept; Q2: z.B. FoBi-Konzept, Personalentwicklung; Rahmen für Konferenzen; Q3: ein ums andere Jahr alternierend: Fokusevaluationen / Überblicksevaluation; Q4: L-L+ Koll.-SL-Feedback fördern die Teamentwicklung IV Schul- und Klassenklima V Inner- und außerschulische Partnerschaften VI Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung Q2 Strukt. d.schul.QE Q3 Selbst- evaluation Q4 Indivi- dual- feedback Q1 Pädag. Grundsätze/ Leitbild

Aufbau des Orientierungsrahmens zur Schulqualität Qualitätsbereich Verbindliche Ebenen Kriterium mit Beschreibung Mögliche Fragestellungen mit Anhaltspunkten Ebene mit Beispielen

Der Qualitätskreislauf Maßnahmen evaluieren Situation analysieren Professionalität d. Lehrkräfte Schul- management Unterricht Maßnahmen durchführen Ziele setzen Schul- und Klassenklima Außen- beziehungen Maßnahmen planen Strategien entwickeln

Was Evaluation nicht ist... Folie Landesinstitut für Schulentwicklung Was Evaluation nicht ist... Sie ist kein Instrument von Eltern, Schulleitung und Schulaufsicht zur Lehrerbeurteilung.  Keine Beurteilung von Einzelpersonen Folie Landesinstitut für Schulentwicklung

Folie Landesinstitut für Schulentwicklung ...und was sie ist: Die Evaluation ist ein Instrument zur Erfassung, Bewertung und Optimierung der Entwicklung des Systems Schule.  “Evaluation ist das Bemühen, die Qualität von Schule zu verstehen, in der Absicht, sie weiterzuentwickeln“ (M. Schratz) Folie Landesinstitut für Schulentwicklung

Der Evaluationskreislauf Folie Landesinstitut für Schulentwicklung Der Evaluationskreislauf 1. Evaluationsbereich festlegen 8. Bewertung vornehmen und Veränderungen einleiten Evaluation 2. Ziele, Kriterien , Standard bestimmen 7. Daten rückmelden 3. Indikatoren bestimmen 6. Daten analysieren und interpretieren 4. EVA-Instrumente auswählen 5. Daten erheben Folie Landesinstitut für Schulentwicklung

§ 114 (1) Schulgesetz: Evaluation ( Auszug) Die Schulen führen zur Bewertung ihrer Schul- und Unterrichtsqualität regelmäßig Selbstevaluationen durch, (...) Bei der Evaluation werden alle am Schulleben Beteiligten, insbesondere Schüler und Eltern, mit einbezogen. Die Lehrer sind zur Mitwirkung verpflichtet. Rechtsverordnung zur Evaluation §1 (1) Die Evaluation dient der Qualitätssicherung und – entwicklung vor Ort.

Folie Landesinstitut für Schulentwicklung Instrumente der FEV Dokumentenanalyse Leitfadeninterview Schulhausrundgang Beobachtung von Unterrichtssituationen Folie Landesinstitut für Schulentwicklung 11 11

Ablauf einer Fremdevaluation Folie Landesinstitut für Schulentwicklung Ablauf einer Fremdevaluation Information der Schulleitung Vorgespräch Schulportfolio Dokumentenanalyse Evaluationsplan Fremdevaluation an der Schule Präsentation in GLK Bericht Zielvereinbarung Schule - Schulaufsicht x Folie Landesinstitut für Schulentwicklung 12 12

Wir müssen oft neu anfangen – aber selten von vorne. Ernst Festl 13

Der Evaluationskreislauf Beispiel: Konferenzkultur Folie Landesinstitut für Schulentwicklung Der Evaluationskreislauf Beispiel: Konferenzkultur 8. Bewertung vornehmen und Veränderungen einleiten 1. Evaluationsbereich festlegen Konferenzkultur: Effiziente Konferenzen = gutes Schulklima z.B. Deadline für Aushang von TO; TO mit Zeitstruktur, Rednerliste, Redezeitbegrenzung Evaluation 2. Ziele u. Kriterien bestimmen Konferenzkultur verbessern: Vorbereitung; Moderation etc. 7. Daten rückmelden Ergebnisse an für die Konferenz Verant-wortlichen (SL) und die Befragten zurückmelden 3. Indikatoren bestimmen Wann ist die Konferenz effizient vorbereitet? Rechtzeitige Einladung, zeitlich strukturierte Tagesordnung; voraussichtl. Ende angegeben etc. 6. Daten analysieren und interpretieren Datenauswertung, Erklärungsmodelle 4. EVA-Instrumente auswählen 5. Daten erheben Checkliste; Fragebogen etc. Befragung durchführen Folie Landesinstitut für Schulentwicklung