Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP)

Instrumente Fremderhebungs-instrumente Selbsterhebungs-instrumente Bil-Dung zu einseitig landwirtschaftlich geprägtes Weltbild Auch Kinder: WauWau Auch später: Was ist die Hauptstadt von Paris? Ist ein XP-Computer schneller als ein Windows 2000 Computer? Auch in der Arbeitsdiagnostik gibts Wau-Wau-Weltbild: Arbeitet nach Melba? Fremdbeurteilungsinstrumente gib es viele Beispiele wie z.B. das Ergotherapeutische Assessment, Ergo-Ass (Voigt-Radloff et. al. 2003) oder das Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil, O-AFP (Wiedl & Uhlhorn 2006), oder das MELBA-Verfahren (Kleffmann et. al 1997). Der Übergang zu den Fremdbeobachtungsinstrumenten keine 100% objektive Beobachtung . Dennoch: so weit wie möglich beobachtetes Verhalten und so wenig wie möglich dessen Bewertung und Beurteilung Assessments, ist das Assessment of Communication / Interaction Skills, ACIS, (Forsyth et. al. 1998); ein Assessment im Rahmen des Model of Human Occupation, MOHO (Kielhofner 2002).Mit diesem Instrument soll das beobachtete Interaktions- und Kommunikationsverhalten eines Klienten erfasst werden. Interview-Instrument wäre z.B. das Canadian Occupational Performance Measure, COPM (Law et. al. 1999), bei dem im Rahmen eines Interviews für Klienten relevante Alltagstätigkeiten in den Bereichen „Selbstversorgung“, „Produktivität“ und „Freizeit“ erhoben und bewertet werden. Durch den Untersuchungsleiter selbst bedingten Erhebungsfehler: der damit zu tun hat, dass die Informationen „durch die Brille“ Selbsterhebungsinstrument selbst ausfüllen zu lassen. Auch hier kann wieder zwischen beurteilen und beobachten unterschieden werden. Ein typisches Selbstbeurteilungsinstrument in der Ergotherapie wäre z.B. das Occupational Self Assessment, OSA (Baron et. al. 2006) bei dem Klienten einschätzen wie gut sie ihrer Meinung nach bestimmte Tätigkeiten durchführen, wie zufrieden sie damit sind und an welchen Tätigkeitsbereichen sie in der Therapie arbeiten möchten. Selbstbeobachtungsinstrument zurückgreifen wie z. B. auf den Occupational Questionnaire, OQ (Smith et. Al. 1986).Bei Selbsterhebungsinstrumenten kann in der Regel nur das erhoben werden, was Klienten selber schon gut bekannt ist. Bislang nicht bekannte Informationen:t „Test-Instrumente“ Als Tests im Rahmen vorliegenden Systematik sollen „Tests“ im engeren Sinn gelten (s.o. Tabelle 1), also Instrumente, die versuchen, im Sinne einer „Probe“ über das rein beschreibende hinauszugehen. Beispiel: Drahtbiegprobe Dies ist ein Beispiel für ein„Power-Test-Instrument“, da ein besonderer Zeitdruck nicht besteht – anderenfalls würde man von einem „Speed-Test-Instrument“  Steckbrett Etwas seltener in der Ergotherapie sind Test-Verfahren zur Erhebung anderer, nicht leistungsbezogener Eigenschaften oder Merkmale. Ein Beispiel hierfür wäre das Pediatric Interest Profile (Henry 2000). Dieses Instrument kann als Weiterentwicklung der Interest-Checklist (Matsutsuyu 1969) verstanden werden. Pediatric Interest Profile deutlich darüber hinaus: Hier gibt es eine numerische Auswertung der Interessen mit entsprechenden Vergleichsdaten, mit Hilfe derer u. a. auch Normabweichungen und Problembereiche im Bereich „Spiel und Freizeit“ identifiziert werden sollen. Dies wäre ein Beispiel für eine über die reine Beschreibung hinausgehende Erhebung eines nicht leistungsbezogenen Merkmales. Selbsterhebungs-instrumente Test-Instrumente Speed Beurteilungs-instrumente Beurteilungs-instrumente Leistung Power/ Niveau Beobachtungs-instrumente Beobachtungs-instrumente Persönlichkeit Interview-instrumente

Das Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP) Art des Assess-ments Fremdbeurteilungsinstrument + Zusatzmöglichkeit zur Selbsteineinschätzung + Vergleich Selbst- und Fremdeinschätzung Material Manual Kriterienkataloge -Fremdbewertung -Selbstbewertung Ratingbogen Auswertungsbogen DVD

Das Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP) Grund-konzept - fremdbeobachtete Arbeitsstörungen für den Rehabilitationsverlauf bei Menschen mit psychischer Erkrankungen von hoher Bedeutung -nur wenig testpsychologisch erprobte Instrumente vorhanden, um Arbeitsstörungen und –fähigkeiten zu erfassen -Grundlage: Work Personality Profile, WPP Glieder-ung 3 Subskalen a` 10 Items: Lernfähigkeit Fähigkeit zur sozialen Kommunikation Anpassung Parallel zu den 3 Fremdbewertungsskalen: 3 Selbstbewertungsskalen (gleich aufgebaut)  Selbst- /Fremdbewertungsvergleich

Skala „Lernfähigkeit“ aus dem Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil, O-AFP; Wiedl,K.H.,Uhlhorn,S. (2006) 1. Aufnehmen von Arbeitsanleitungen n     2. Veränderung der Arbeitsweise nach Hilfestellung n 3. Veränderung der Arbeitsweise nach Aufforderung n 4. Veränderung in den Arbeitsvorgängen nach Korrekturen n 5. Übertragung von früher Erlerntem auf neue Arbeiten n 6. Ausmaß der benötigten Hilfestellung und / oder Korrektur n 7. Selbständiges Arbeiten n 8. Erkennen eigener Fehler n 9. Korrektur eigener Fehler n 10. Bewältigung von Schwierigkeiten n

Das Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP) Beispiel für die Definition der Bewertungskriterien anhand von Item 1 (Aufnehmen von Arbeitsanleitungen) aus der ersten Skala (Lernfähigkeit) : Ein Problembereich, der die Chancen für eine Einstellung definitiv einschränkt. Hat große Probleme Arbeitsanleitungen aufzunehmen. Anweisungen müssen häufig wiederholt und erklärt werden. Liegen schriftliche Anleitungen vor, reichen diese nicht aus, sondern müssen mündlich ausführlich erläutert werden. : Unbeständige Arbeitsweise, möglicherweise ein Problem bei der Einstellung Hat Probleme Arbeitsanleitungen aufzunehmen. Anweisungen müssen gelegentlich wiederholt werden. Liegt eine schriftliche Anleitung vor, muß sie durch mündliche Erklärungen gestützt werden. : Angemessene Arbeitsweise, keine besonders ausgeprägte Stärke Hat im allgemeinen keine Probleme sowohl schriftliche als auch mündliche Arbeits­anleitungen aufzunehmen. Fragt selten nach einer Erläuterung der Anweisungen. : Eine klare Stärke, ein „Plus“ für eine Einstellung in ein Arbeitsverhältnis Nimmt sowohl schriftliche als auch mündliche Arbeitsanleitungen schnell auf und kann sie sofort umsetzen.

Das Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP) Durchführung: Fremdbeurteilung erwachsener psychisch erkrankter Menschen durch Ergotherapeuten oder Anleiter ...im Rahmen einer Arbeitstherapie oder einer vergleichbaren Beobachtungs-Situation (z.B. Reha-Maßnahme, Praktikum) Zeitdauer von ca. 15 Minuten (Bekanntheit des Kriterienkatalogs vorausgesetzt) Etwa 2-wöchige halbtägige Beobachtung bei der Arbeit erforderlich Für jedes der 30 Items werden zwischen 1 und 4 Punkten vergeben Welche Verhaltensweisen mit welcher Punktzahl bewertet werden, ist im Kriterienkatalog genau beschrieben.

Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP) Das Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP) Aus-wertung Rohwert für jede der drei Subskalen errechnet sich aus der Summe der 10 Einzelwerte. Für jede Skala können also zwischen 10 und max. 40 Punkte erreicht werden. Summenwerte aus den drei Subskalen werden zu einem Gesamtsummenwert addiert. Normtabellen für den Gesamtsummenwert wie auch für jeden Einzelsummenwert der drei Subskalen Normierungsstichprobe besteht aus 414 psychiatrischen Patienten und Rehabilitanden[1 Güte- kriterien Inter-Rater-Reliabilität[von 11 Ratern r = .81 Re-Test-Reliabilität der drei Skalen von rtt= .58 bis rtt= .69 Innere Konsistenz (Cronbachs Alpha) der drei Skalen von  = .89 bis  = .94 Konstrukt-Validierung: Mit Hilfe das Verfahrens der Faktorenanalyse konnte faktorielle Struktur bestätigt d.h. die Gruppierung der 30 Items zu den o.g. drei Subskalen bestätigt werden.[1

Diagnose: Anpassungsstörung (F 43.2) Hauptschulanschluss Fallbeispiel aus dem dem Osnabrücker Arbeitsfähigkeitenprofil (O-AFP) Wiedl,K.H.,Uhlhorn,S. (2006) Übungsmaterial für den Kurs „Angewandte Arbeitsdiagnostik“ am 25.-26.08.2008 am Rheinischen Institut für Fort- und Weiterbildung in der Psychiatrie in Solingen Fallbeispiel: Patientin, 33 Jahre Diagnose: Anpassungsstörung (F 43.2) Hauptschulanschluss Abgebrochene Ausbildung zur Hauswitschafterin Zwei weitere abgebrochene Ausbildungen Wohnt seit 1 Jahr wieder bei Eltern Fühlt such von Familie bedrängt Überforderung Ziele: Ängste vor anderen überwinden Berufsperspektive erarbeiten