HAUPTSACHE:MUSIK ist die pädagogische Säule im MUSIKLAND NIEDERSACHSEN

Allgemeine Ziele Schulen gegenüber der niedersächsischen Musikkultur öffnen Schülerinnen und Schülern die vielfältigen Möglichkeiten der Teilhabe an Musikkultur erschließen Weiter Musik- und Kulturbegriff, nicht auf eine bestimmte Stilistik begrenzt bzw. geographisch oder historisch eingeengt

Öffentlichkeit Aktivitäten und Projekte schulischen Musikunterrichts präsentieren innovative Ideen, gelungene Praxis bekannt machen Vernetzungen initiieren

Institutionelle Vernetzung Kindertageseinrichtungen – Schulen mit Musikschulen Opernhäusern, Orchestern, Theatern Vereinen, freie Musikgruppen Rundfunk und Fernsehen Kulturbüros LAG Rock Initiativen z.B. “Musik in Hainholz“

Schwerpunkte Aktionen für alle Schulformen Kindertageseinrichtungen Felix, Kita macht Musik Grundschule „Rhythmik Mobil“, „Kleine Leute –bunte Lieder“, Klassenmusizieren, Chorklassen, Musikvermittlung Sekundarstufe Klassenmusizieren mit Anschlussprogrammen, Musikvermittlung Oper, Konzert, Jazz, Zeitgenössische Musik, Präventionsprogramme „Respekt“, MWK – Musikschulkooperationsprojekte, Förderprogramme GTS

Wie schätzen Sie den Anteil populärer Musik im Schulunterricht ein? 4.9 %  ausreichend 22 %  könnte größer sein 73.2 %  viel zu gering

Curriculare Vorgaben für die Hauptschule 5/6 2004 Themenbereich Musik und Instrument Inhalte/ Hinweise/ Didaktik / Methodik Bodypercussion ,Rhythmuspattern und melodische Motive auf Orff und Latin Percussioninstrumenten, Rhythmen und einfache Melodien, Liedbegleitung Spielfertigkeiten, Techniken, Grundübungen (Bongos, Maracas, Claves, Cowbell, Guiro) Pentatonisches Material und für Improvisation geeignete Skalen Einfache, vorgegebene Strukturen (traditionelle und grafische Notation, Akkordsymbolik) Einbeziehen von Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler Übungen am Drumset

Rahmrichtlinien für die Integrierte Gesamtschule Musik, 1985 Die vielfältigen und unterschiedlichen musikalischen Erfahrungen und Motivationen der Schüler sollen aufgegriffen, vertieft und weitergeführt werden. Dies bedeutet, dass auch der Umgang mit aktuellen und populären Formen von Musik einen angemessenen Stellenwert einnehmen muss.

Curriculare Vorgaben für die Hauptschule 5/6 2004 Ergeben sich in der Hauptschule Möglichkeiten der Einrichtung von Klassen mit musikpraktischem Schwerpunkt (z. B. Percussion-, Bläser-, Keyboard-, Chorklassen o. ä.), sollten diese … genutzt werden.

1stClass Rock Die Bandklasse geschlossener Klassenmusizierlehrgang mit Bandinstrumenten Alternative zu offenen Formen des Klassenmusizierens

Jazz – Rock - Pop 1stClass Rock Band ohne Noten Respekt – Songs für Toleranz und Verständigung Samba- BrassBand School Jam

Respekt - Songs für Toleranz und Verständigung Schulisches Gewaltpräventionsprogamm Musikworkshops Profi-Musiker Musikpädagogen

Respekt-Kooperationspartner Landesmusikrat - konzeptionelle Betreuung Dozenten, Musikmobil LAG Rock kommunale Jugendeinrichtungen Landespräventionsrat Landeskriminalamt ("PräGeRex„) Lokale Partner “Musik in Hainholz“, Region Wiesmoor

Respekt Nachhaltigkeit Implementierung in Schulprogramm Musik als integraler Bestandteil eines schulischen Präventionskonzeptes Netzwerke

Organisation- Kommunikation MK Referat 26 Koordinationsbüro Landesmusikrat mit angeschlossenen Verbänden Website: www.hauptsachemusik.nibis.de Newsletter von HAUPTSACHE:MUSIK Niedersachsen