Bildungsdirektion Kanton ZürichAusstellungsstrasse Zürich BM 1 − auch und gerade für FaBes? Konsultativkonferenz OdA Soziales Zürich Hans Stadelmann 19. November 2014

Themen BM 2015: Ausrichtungen BM-Anteile: FaBes; Vergleich mit anderen beruflichen Grundbildungen Ergebnisse Kosten-Nutzen-Erhebung Entscheidungskriterien für BM Herausforderungen

Verschiedene Ausrichtungen der Berufsmaturität Berufsmaturität Gestaltung und Kunst Wirtschaft und Dienstleistungen Typ Wirtschaft Typ Dienstleistungen Gesundheit und Soziales Natur, Landschaft und Lebensmittel Technik, Architektur, Life Sciences

Infos zu den Neuerungen: Schülerbroschüre und Beeinflusserbroschüre

FaBes: BM 1-Anteil im Kanton Zürich (Stand: September 2014) Anzahl Lernende Anzahl Lernende mit BM (an BBW) BM-Anteil in % CH: BM Anteil an Anzahl EFZ in % (2010; BM 1 + BM 2!) Behindertenbetreuung163138%− Betagtenbetreuung %− Kinderbetreuung %− Generalist/in4100%− Total %6.6% Quelle für Zahlen zum Kanton Zürich: Eco open (interne Zahlen MBA) Quelle für Zahlen CH: Evaluation der Studierfähigkeit von Berufsmaturitäts-Absolvent/innen an den Fachhochschulen (Juni 2013)

BM-Anteile an Anzahl EFZ (CH, 2010) EFZAnzahl EFZ BM-Anteil an EFZ in % (BM 1 + BM 2!) Detailhandelsfachmann/-frau4‘422 2% Kaufmann/-frau E-Profil9‘ % Informatiker/in1‘ % Elektroinstallateur/in1‘ % Elektroniker/in % Zeichner/in EFZ1‘ % Fachmann/-frau Gesundheit2‘ % Total (EFZ 2010)54‘ % Quelle: Evaluation der Studierfähigkeit von Berufsmaturitäts-Absolvent/innen an den Fachhochschulen (Juni 2013) Warum ist der BM-Anteil bei den FaBes unterdurchschnittlich?

Kosten und Nutzen der beruflichen Grundbildung Ausgaben öffentliche Hand (2011)rund 3 Milliarden Kosten Betriebe (2009)über 5,3 Milliarden davon Lehrlingslöhnerund 2,5 Milliarden Ausbildungsinvestitionenrund 2,8 Milliarden produktive Beiträge der Lernenden (Arbeit) über 5,8 Milliarden Quelle: Bildungsbericht Schweiz 2014

Kosten und Nutzen der FaBe-Grundbildung Quelle: Strupler, Mirjam / Wolter, Stefan C.: Die duale Lehre: eine Erfolgsgeschichte − auch für Betriebe. Ergebnisse der dritten Kosten-Nutzen-Erhebung der Lehrlingsausbildung aus der Sicht der Betriebe. Zürich und Chur Seite 154.

Kosten und Nutzen der FaBe-Grundbildung Quelle: Strupler, Mirjam / Wolter, Stefan C.: Die duale Lehre: eine Erfolgsgeschichte − auch für Betriebe. Ergebnisse der dritten Kosten-Nutzen-Erhebung der Lehrlingsausbildung aus der Sicht der Betriebe. Zürich und Chur Seite 153 ff. ErhebungDaten von 121 ausbildenden Betrieben durchschnittlicher NettonutzenFr. 23‘500.− Nettokosten für Betriebe knapp 10% aller Betriebe mit FaBe- Lernenden rekrutive OpportunitätserträgeFr − Investitionsorientierte Ausbildungsstrategie Nettokosten > 0: Betrieb will Lernende als Fachkräfte übernehmen Produktionsorientierte Ausbildungsstrategie Nettokosten < 0: Lernende als Substitution für (un)qualifizierte Arbeiter

Wie entscheiden sich Jugendliche für eine Lehre mit BM? gute Noten: stärkster Effekt Informationen über BM durch Lehrbetriebe sind wichtig gut informiert, der BM einen hohen Wert geben frühzeitige Information der Eltern: Bildungsentscheide werden stark von Eltern beeinflusst. Eltern kennen aber BM nicht aus eigener Erfahrung.  nicht zufällig, sondern aufgrund informationsbasierter Abwägung Quellen  Nägele, Christof: Wie sich Jugendliche für eine Lehre mit lehrbegleitender Berufsmaturität entscheiden. Schlussbericht Pädagogische Hochschule FHNW. Solothurn  Stamm, Margrit: Nur (k)eine Berufslehre. Eltern als Rekrutierungspool. August 2014.

Herausforderungen Spitzentreffen der Berufsbildung 2014; gemeinsame Erklärung der Verbundpartner; Handlungsschwerpunkt 2: BM 1 ist zu stärken Regierung des Kantons Zürich, Politbereich Bildung; Legislaturziel 3: «die duale Berufsbildung stärken und den Weg über die Berufsmaturität […] fördern» Konferenz Berufsbildung: Stärkung der Berufsmaturität

Herausforderungen Allgemein: Angebot an Lehrstellen übertrifft die Zahl der interessierten Jugendlichen:  Talentierte Jugendliche wählen: Wo bieten sich Chancen? Trifft Aussage auf FaBes zu? BM als Marketingargument für Betriebe; BM hat bei Schüler/innen Sek I positives Image Die Nachfrage nach guter Allgemeinbildung bei Berufsleuten wächst Wege aufzeigen können: Welche beruflichen Laufbahnen sind als FaBe mit BM möglich? (Zukunftsfähigkeit der Branche; Fachkräfte)