unter dem Aspekt der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung.   Vereinfachte Darstellung der Anforderungen zur schriftlichen Prüfung für ErzieherInnen an Fachschulen für Sozialpädagogik, entnommen dem Leitfaden zur Erstellung schriftlicher Prüfungsaufgaben an Fachschulen für Sozialpädagogik (Berufskolleg) unter dem Aspekt der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung.    Jutta Neuper Jutta.Neuper@gmx.net 5/14  

in denselben Fluss steigen, denn andere Wasser strömen nach. Man kann nicht zweimal in denselben Fluss steigen, denn andere Wasser strömen nach. Auch die Seelen steigen gleichsam aus den Wassern empor. Heraklit * 550 v. Chr. † 480 v. Chr

BERUFL. KOMPETENZEN BILDUNGSBIOGRAPHIE LEBENSERFAHRUNG   BERUFL. KOMPETENZEN BILDUNGSBIOGRAPHIE LEBENSERFAHRUNG  

LERNKOMPETENZ / LERNBEGLEITUNG   ZEIT / PRAKTIKA LEHR-PLAN LERNKOMPETENZ / LERNBEGLEITUNG  

METHODEN METHODEN METHODEN LEHR-STOFF ÜBUNGSFELDER   METHODEN METHODEN METHODEN LEHR-STOFF ÜBUNGSFELDER

Professionelle Haltung   Professionelle Haltung Selbstverantwortung des eigenen Lernprozesses Bereitschaft sich auf theoretische Inhalte einzulassen Einsetzen von Know-How um Aufgaben systematisch zu lösen  

urteilen, entscheiden, Stellung nehmen, reflektieren ANFORDERUNGEN Wissen durch Lernen + Information Fakten Grundsätze Theorien Praxis                  urteilen, entscheiden, Stellung nehmen, reflektieren deuten, analysieren, erklären, übertragen wahrnehmen, erkennen, darstellen Lebenserfahrung Berufliche Qualifikation Bildungsbiographie ANFORDERUNGEN Fertigkeiten Wissen wird angewendet Know-how eingesetzt Aufgaben + Probleme gelöst

Berufliche Qualifikation übertragen entscheiden erkennen reflektieren darstellen erklären Lebenserfahrung Berufliche Qualifikation Bildungsbiographie analysieren urteilen deuten wahrnehmen Stellung nehmen

Kritische Beurteilung von Theorien   Kritische Beurteilung von Theorien Selbständige Lösungen / Handlungspläne Reflektierte Auswahl von Methoden Eigenständige Hypothesen Selbständiger Transfer von Inhalten Selbständiges Strukturieren Theoretische Modelle verstehen und vereinfachen Verwendung angemessener Fachsprache     Erkennen von Zusammenhängen zwischen Theorie und Praxis Darstellen von Inhalten Verstehen und Erfassen  

BERUFL. KOMPETENZEN BILDUNGSBIOGRAPHIE LEBENSERFAHRUNG   Kritische Beurteilung von Theorien Selbständige Lösungen / Handlungspläne Reflektierte Auswahl von Methoden Eigenständige Hypothesen BERUFL. KOMPETENZEN BILDUNGSBIOGRAPHIE METHODEN LEHR-STOFF Selbständiger Transfer von Inhalten Selbständiges Strukturieren Theoretische Modelle verstehen und vereinfachen Verwendung angemessener Fachsprache    Erkennen von Zusammenhängen zwischen Theorie und Praxis Darstellen von Inhalten Verstehen und Erfassen   ÜBUNGSFELDER LEBENSERFAHRUNG  

Prüfung Verstehen und Erfassen Modelle verstehen und vereinfachen Erkennen von Zusam- menhängen Selbständiger Transfer von Inhalten Darstellen von Inhalten Verwendung angemessener Fachsprache Selbständiges Strukturieren Eigenständige Hypothesen nicht Selbständige Lösungen / Handlungspläne Reflektierte Auswahl von Methoden bestanden bestanden Kritische Beurteilung von Theorien hervorragend bestanden

Zitat: Die Schwerpunkte der Anforderung liegen in einem Bereich, der geprägt ist vom Verarbeiten und Darstellen bekannter Sachverhalte, dem Übertragen und Anwenden des Gelernten in vergleichbaren Situationen und dem selbstständigen Urteilen.   Es entspricht nicht einer Abschlussprüfung, diese als bloße Reproduktion gelernten Wissens zu konzipieren. Landesinstitut für Schulentwicklung: Leitfaden zur Erstellung schriftlicher Prüfungsaufgaben an Fachschulen für Sozialpädagogik, S. 13

Viel ist daran gelegen, dass man den Kindern freundliche Lehrer und Erzieher gibt. Alles richtet sich nach seiner Umgebung was noch nicht erstarkt ist.   Seneca