MÜSC Münsteraner Screening zur Früherkennung von Lese-Rechtschreibschwierigkeiten Von Gerd Mannhaupt
Zielsetzung des MÜSC Frühe Identifikation aller Kinder mit besonderen Lernbedürfnissen Erfassen der Voraussetzungen des Schriftspracherwerbs Ökonomischer Einsatz Normen für die Grundschule
Durchführung Schulanfänger vor Beginn des Leselehrgangs ( bis 5. Schulwoche) Gruppentest für maximal 8 Kinder Bearbeitungszeit: 2 Teile mit ca. 20 Minuten, dazwischen eine Pause von 20 Minuten Zwei Testleiter günstig
Was überprüft MÜSC ? Phonologische Bewusstheit: Analyse und Synthesefähigkeit auf der Silbenebene und für grobe lautliche Einheiten unterhalb der Silbenebene Verbales Kurzzeitgedächtnis Geschwindigkeit des Abrufs aus dem Langzeitgedächtnis Visuelle Aufmerksamkeit
Teile des Verfahrens Reimen Behalten von Wörter-Reihenfolgen Farben Ankreuzen Laute Assoziieren Silben Segmentieren Laut zu Wort Zuordnen Wort-Vergleich-Suchaufgabe
Material Lehrerkommentar mit genauer Anleitung zur Durchführung und Auswertung Schülerarbeitshefte A oder B (Pseudoversionen) Beispielfolien
1. Reimen Wisst ihr, welches der Wörter sich anhört wie „Strand?“ (Schlange, Haus)
2. Wörter-Reihenfolgen Wo ist die Reihe „Tisch-Dach-Herz?“
3. Farben Ankreuzen (1) Wenn ich „Achtung, fertig los“ sage, kreuzt ihr so schnell ihr könnt immer die richtige Farbe an.
3. Farben Ankreuzen (2) Pause! Wenn ich „Achtung, fertig los“ sage, kreuzt ihr so schnell ihr könnt immer die richtige Farbe an. Pause!
4. Laute Assoziieren Nun hört zu: „Ei – s“. Von was habe ich gesprochen (P-insel, K-amm)
5. Silben Segmentieren Nun wollen wir das, was ich gesagt habe in kleine Boote setzen. Ich mache es einmal vor: Fe- der
6. Laut-zu-Wort Zuordnen Hört ihr „a“ in Ameise? Hört ihr „a“ in Huhn? Hört ihr „a“ in Telefon? Kreuzt das richtige Bild an. („m“ in Haus, Eimer, Ski – „e“ in Fuß, Zebra, Bus)
7. Wort-Vergleich-Suchaufgabe und sucht das heraus, was genau so aussieht, wie dies hier vorne.