Ausgewählte Folien für Lehreinheit C3 Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Analysefähigkeit Heike Arold Ausgewählte Folien für Lehreinheit C3

Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Definition: Analysefähigkeit ist die Fähigkeit, in einer begrenzten und kurzen Zeit umfangreiche und begrenzte Zusammenhänge zu erfassen, zu deuten und zu ordnen. D.h. in der Lage sein, das Wichtigste eines z.B. Inhaltes herauszustellen und anschließend präzise und verständlich zu formulieren

Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Was Menschen mit Analysefähigkeiten in der Beratung und Begleitung der BO beherrschen sollten Arbeits- und Beratungsabläufe erkennen und Hintergründe und Konsequenzen dieser verstehen In der Lage sein komplexe Strukturen im Überblick zu erfassen In der Lage sein, Stärken und Schwächen von eingesetzten Methoden zu bewerten Kritische Betrachtung von Herangehensweisen Entwicklung von originellen Ideen zur Optimierung von Arbeitsweisen Sie besitzen eine Affinität zur Verbesserung vorhandener Strukturen und Abläufe. Sie sind in der Lage zu Teamarbeit mit Fokus auf gemeinsame Ziele Sie wirken aktiv an der Umsetzung von Entwicklungsmaßnahmen und –aktivitäten mit Sie tragen zu einem positiven Ablauf der Beratung und Begleitung in der BO

Analysefähigkeit selbst überprüfen Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Analysefähigkeit selbst überprüfen z.B. Testbeispiel https://www.einstellungstest.de/aktivitaets-und-umsetzungsorientierte-kompetenzen-analysefaehigkeit/

Analysefähigkeit selbst überprüfen Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Analysefähigkeit selbst überprüfen 1. Jemand, der Aufgeschlossen ist Kommunikativ ist hat generell auch eine Lernbereitschaft und kann Veränderungen gut nachvollziehen und unterstützend auf diese einwirken. 2. Neugierde und Freude am Experimentieren und der Spaß am Arbeiten im Team sind ebenso ein Zeugnis dafür, dass jemand Analysefähigkeiten besitzt.

Arbeitsschritte einer Analyse Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Arbeitsschritte einer Analyse 1. Zusammenhänge (Inhalte/Daten) erfassen und ordnen. 2. Informationen, Daten und Zusammenhänge beurteilen 3. Zuordnen der beurteilten Informationen /Daten usw. zu festgelegten Aspekten/Kriterien 4. Herstellen von Passgenauigkeiten

1. Wie ordnet man sinnvoll Inhalte / Daten: Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik 1. Wie ordnet man sinnvoll Inhalte / Daten: Zunächst klären, welche Inhalte und Daten für die Beratung/Begleitung relevant sind vor dem Hintergrund der Zielsetzung der Analyse Festlegen einer Ordnungsstruktur (z.B. A bis Z, nach Datum, nach Schwerpunkten) Die Ordnungsstruktur nach Prioritäten anlegen Die Inhalte /Daten knapp formulieren für einen schnellen Überblick Nur relevante Daten aufnehmen

2. Was bei der Beurteilung von Inhalten / Daten zu beachten gilt: Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik 2. Was bei der Beurteilung von Inhalten / Daten zu beachten gilt: Klarheit über das Ziel der BO-Beratung /-Begleitung Prioritätenliste der Inhalte und Daten anlegen Der Umfang der Inhalte und Daten Der individuelle Bezug zum zu bewertenden Gegenstand (z.B. Ergebnisse eines Eignungstests, Profilings) Können die Inhalte und Daten qualitativ und/oder quantitativ bewertet werden

3. Die Zuteilung der beurteilten Inhalte /Daten zu Aspekten/Kriterien Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik 3. Die Zuteilung der beurteilten Inhalte /Daten zu Aspekten/Kriterien In einem ersten Schritt müssen sinnvolle Aspekte / Kriterien festgelegt werden Dies erfolgt jeweils abhängig von der Analyse und dem Analysegegenstand Die Zuteilung ist abhängig von der Anzahl der Aspekte/Kriterien

Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Was bedeutet Herstellen von Passgenauigkeiten in der BO-Beratung und -Begleitung Die in einer Analyse ermittelten und ausgewerteten Inhalte und Daten zu z.B. einem zu Beratenden müssen den Zielen dieser Person zugeordnet werden. Es muss analysiert werden, was der zu Beratende an Know-how, Fähigkeiten und Fertigkeiten sowie Stärken und Schwächen hat und diese müssen mit den Voraussetzungen für eine bestimmte Ausbildung abgeglichen werden Identifikation der beruflichen Möglichkeiten, die sich am Besten für eine Personenprofil eignen

Aufgabenbeispiel (20 min – Gruppen-/Teamarbeit) Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Aufgabenbeispiel (20 min – Gruppen-/Teamarbeit) Analysieren Sie eine Person Ihrer Gruppe und deren beruflichen Wünsche und suchen Sie entsprechend eine optimale Ausbildung heraus

Aufgabenbeispiel (20 min – Gruppen-/Teamarbeit) Institut für Bildung, Beruf und Technik Abteilung: Technik und ihre Didaktik Aufgabenbeispiel (20 min – Gruppen-/Teamarbeit) Anaylsieren Sie Ausbildungsangebote nach einer festgelegten Zielsetzung wie z.B. welche Ausbildungen gibt es im gewerblich-technischen Bereich regional und kann man ein Ranking vornehmen hinsichtlich der Ausbildungschancen