Berufspraktisches Seminar Wahlmodul 39 03./10.12.2018 Und plötzlich ist man KlassenlehrerIn – die Aufgaben der Klassenleitung gestalten Berufspraktisches Seminar Wahlmodul 39 03./10.12.2018
Frau Müller Frau Zimmer „Liebe Frau Müller und Frau Zimmer, Sie übernehmen im nächsten Schuljahr die Klassenleitungen für die Klassen 7a und 7c.“ … … Frau Müller Frau Zimmer http://www.helpster.de/gespraech-mit-dem-schulleiter-so-bereiten-sich-eltern-und-schueler-richtig-vor_28214 (Zugriff am 30.11.2018)
Klassenlehrer werden ist ja leicht, aber was dann?
Arbeitsauftrag Entwickeln Sie Vorstellungen zur Auf-gabenvielfalt einer Klassenleitung!
Sammlung der Vorstellungen
Lohmann: Rollen des Lehrers Klassenleiters? als Person als Manager/in als Lehrende(r)
Lohmann: Kategorien Beziehung Beziehungen aufbauen und fördern Lehrer als … Dimension Makrostrategien (Schemata) Person Beziehung Beziehungen aufbauen und fördern Manager Organisation, Disziplin-Management Verhalten kontrollieren Lehrender Unterricht Unterricht gestalten
Klassenklima Kooperation Verwaltung Klassenraum einrichten Rituale einführen und pflegen Regeln mit den Schüler/innen erarbeiten und einfordern Inklusion fördern Gesprächskultur entwickeln und fördern Partizipation anregen, erwarten und unterstützen Klassenämter einführen ermutigen Klassenrat initiieren und be-gleiten Beratungsgespräche führen Pädagogische und Disziplinar-maßnahmen absprechen und durchführen ….. Elternabende Elterngespräche Unternehmungen und Feste Werkstattabende mit KolleInnen kooperieren mit der Schulleitung zusam-menarbeiten bei schwerwiegenden Verstöß-en von Schüler/innen Klassen-konferenzen durchführen mit außerschulischen Einrich-tungen und mit Experten zusammen-arbeiten Adress- und Telefonliste(n) führen Klassenbuch betreuen Anwesenheit aller Schüler/innen kontrollieren Zeugnisse schreiben Geld einsammeln Klassenkasse verwalten Quelle: Friedrichs/Schubert, Das Klassenlehrer-Buch für die Sekundarstufe, 2013 Beltz Verlag, Weinheim Basel
Unterricht Kompetenzraster erstellen Kompetenzorientiert arbeiten Portfolio und Lerntagebuch einführen und pflegen Lerngespräche führen Lernerfolgskontrollen schreiben lassen und korrigieren Methoden vermitteln und einfordern differenziert Lernen anleiten Vorbereiten und reflektieren ….
Arbeitsauftrag Entwickeln Sie durch kooperatives Durch-dringen des Materials eine Übersicht zu den Aufgabenfeldern einer Klassenleitung, die sich aus den rechtlichen Vorgaben ergeben. Vergleichen Sie Ihre Ergebnisse mit den/Ihren Vorstellungen zu Beginn der Sitzung. Erläutern Sie mögliche Konfliktsituationen für die Klassenleitung, die sich aus den rechtlichen Vorgaben ergeben könnten.
Übergreifende Schulordnung Rechtliche Vorgaben Schulgesetz Übergreifende Schulordnung Dienstordnung Klassenkonferenz Klassenversammlung Klassenelternversammlung Beurlaubungen Zeugnisse Sammlungen Amtsübernahme Kooperation Information Erziehungsaufgaben
Klassenklima Kooperation Verwaltung Klassenraum einrichten Rituale einführen und pflegen Regeln mit den Schüler/innen erarbeiten und einfordern Inklusion fördern Gesprächskultur entwickeln und fördern Partizipation anregen, erwarten und unterstützen Klassenämter einführen ermutigen Klassenrat initiieren und be-gleiten Beratungsgespräche führen Pädagogische und Disziplinar-maßnahmen absprechen und durchführen ….. Elternabende Elterngespräche Unternehmungen und Feste Werkstattabende mit KolleInnen kooperieren mit der Schulleitung zusam-menarbeiten bei schwerwiegenden Verstöß-en von Schüler/innen Klassen-konferenzen durchführen mit außerschulischen Einrich-tungen und mit Experten zusammen-arbeiten Adress- und Telefonliste(n) führen Klassenbuch betreuen Anwesenheit aller Schüler/innen kontrollieren Zeugnisse schreiben Geld einsammeln Klassenkasse verwalten Quelle: Friedrichs/Schubert, Das Klassenlehrer-Buch für die Sekundarstufe, 2013 Beltz Verlag, Weinheim Basel
Unterricht Kompetenzraster erstellen Kompetenzorientiert arbeiten Portfolio und Lerntagebuch einführen und pflegen Lerngespräche führen Lernerfolgskontrollen schreiben lassen und korrigieren Methoden vermitteln und einfordern differenziert Lernen anleiten Vorbereiten und reflektieren ….
Kumulativer Aufbau
https://lehrer-blog.raabe.de/klassenlehrer-mein-erstes-mal/
„Jede/r trägt etwas dazu bei!“ Ämter in der Klasse Jede/r Schüler/in hat ein Amt. Das Amt wird regelmäßig gewechselt, zum Beispiel nach jeden Ferien. Das übertragene Amt verbleibt für diesen Zeitraum bei dem Inhaber. Die Lehrkraft überträgt das Amt. Die Zuordnung ist zu begründen: z. B. zufallsbestimmt, Vorlieben, Anforderungen
Ämter in der Klasse leiten dazu an, Verantwortung für das Ganze zu übernehmen sind als Lerngelegenheiten zu nutzen spiegeln den SuS ihre Stärken und Schwächen machen den SuS bewusst, dass alle etwas zum Gelingen beitragen stärken das Wir-Gefühl habitualisieren, sich eigenaktiv für die Gemein-schaft einzusetzen