Sprech- und Denkblasen: Erstellen von Reaktionsgleichungen (Lehrerinformation, Stand 21.09.2018) Nach einem Vorschlag von T. Freiman und W. Habelitz-Tkotz; überarbeitet von W. Kraus, C. Sonnleitner und W. Wagner Lehrziel: Die Schüler sollen die einzelnen Schritte beim Aufstellen von Reaktionsgleichungen beherrschen und Reaktionsgleichungen richtig stellen können.   Vorkenntnisse: Die Schüler kennen die chemische Formelschreibweise, den Satz von der Erhaltung der Masse und die zweiatomigen Elementmoleküle. Vorbereitung: Die Knallgasreaktion sollte den Schülern vorab demonstriert werden. Für den Einsatz im Klassenraum: Das Arbeitsblatt muss pro Schüler einmal kopiert werden und die Info- und Lösungskarten müssen im halben Klassensatz einmal kopiert, laminiert und ausgeschnitten werden. (Material s. u.) Für den Einsatz im Computerraum: Die „Bildschirmpräsentation mit Makros“ (ppsm-Datei) muss auf jedem Rechner vorhanden sein. Im Sicherheitscenter von PowerPoint müssen die Makros aktiviert werden. (Material s. u.) Einsatz im Unterricht: Sozialform: Einzel- oder Partnerarbeit. Didaktischer Ort: Erarbeitung. V1 im Klassenraum: Die Lernenden erhalten das Arbeitsblatt (s. u.) und eine kurze Instruktion durch den Lehrer. Die Info- und Lösungskarten liegen auf dem Pult aus. Die Lernenden folgen den Sprech- und Denkblasen auf dem Arbeitsblatt der Nummerierung nach und nutzen gegebenenfalls die Zusatzinformationen auf den Info- und Lösungskarten. Im Anschluss sollten in der Abstraktionsphase die wichtigsten Ergebnisse als Hefteintrag festgehalten werden. V2 im Computerraum: Die Lernenden erhalten Anweisungen zum Öffnen der Bildschirmpräsentation. Sie sehen dann die Bildschirmpräsentation und lösen im Anschluss die enthaltenen Übungsaufgaben. Die Bildschirmpräsentation enthält die gleichen Sprech- und Denkblasen wie das Arbeitsblatt, jedoch werden diese anders dargeboten. Daran schließt sich eine Übungseinheit an, in der die Schüler Reaktionsgleichungen lösen und Rückmeldung darüber erhalten, ob diese richtig sind. In der Abstraktionsphase sollten die wichtigsten Ergebnisse als Hefteintrag festgehalten werden. Material: Das Material besteht aus je einer Datei Lehrerinformation (dieser) einer Arbeitsblattvorlage für Schüler und zugehörige Lösung (pptx) einer Vorlage für Info- und Lösungskarten (pptx) Bildschirmpräsentation als bearbeitbare pptx-, oder pptm-Datei, oder als ppsm-Datei. Dauer: Arbeitszeit für Erarbeitung im Klassenraum: 15 Minuten Arbeitszeit für Erarbeitung im Computerraum: 20 bis 25 Minuten.