1) Das Lernen mit Computern im Grundschulunterricht 2) Lernkulturen – Was ist das überhaupt? 3) Das neue Verständnis von Lernen 4) Von der neuen zur Neuen Lernkultur 5) Noch zu untersuchende und zu reflektierende Aspekte der Lernkultur

Macht das Lernen mit Computern allein schon modernen und guten Unterricht?

Entscheidend sind Ziele und Inhalte, die man realisieren will Methodischer Rahmen muss passen Diese Tatsache rückt angesichts technischer Beschaffungsfragen gelegentlich in den Hintergrund

Im Unterricht integriert Nur dort wo pädagogisch sinnvoll Kein Zwang immer und überall Computer einzusetzen Nur dort, wo durch Computer Möglichkeiten eröffnet werden, die sonst nicht gegeben wären

Dienen als spezifische Lernumgebung dieser Zeit Können neue Lernkultur fördern und unterstützen Katalysator auf dem Weg zur neuen Lernkultur

Was sind überhaupt Lernkulturen?

1) An welchem Menschenbild orientiert sich die Lernkultur? 2) An welchem psychologischem Paradigma orientiert sich die Lernkultur? 3) An welchem Gesellschaftsmodell und –bild orientiert sich die Lernkultur? 4) An welchen pädagogischen Grundsätzen orientiert sich die Lernkultur? Fragen sind schwer eindeutig zu beantworten

Wollen neue, zeitgemäße Lern- und Arbeitskultur Selbsttätigkeit und Selbstorientierung der Lernenden soll in Mittelpunkt gerückt werden Aktive und konstruktive Charakter des Lernens soll betont werden

Lernen… …ist ein aktiver und konstruktiver Prozess …ist und wirkt produktiver, wenn das Individuum Gelegenheit hat, das zu erwerbende Wissen und die zu lösenden Probleme als Teil eines subjektiv bedeutungshaltigen Kontextes aufzufassen … erfolgt effizienter, wenn es durch Interesse an den Lerninhalten gestützt und durch selbstwahrgenommeneLernfortschritte stimuliert wird …sollte möglichst selbstgesteuert, -kontrolliert und – verantwortet sein

Soll Gegenpol zu Neue Medien darstellen Viele Beiträge zur neuen Lernkultur orientieren sich trotzdem an klassischen Bahnen des traditionellen Lernens, deshalb neue Bezeichnung nötig Heute weiß man: Lehr- und Lernkust gehören zusammen Realistische Wende der Lernkulturdiskussion

… sie eine Vielfalt der Lernformen und –typen bieten … sie die Heterogenität der Lernausgangslagen akzeptieren … sie adressatengemäße Balance zwischen notwendiger Instruktion und selbstständiger Exploration finden Kombination verschiedener Lehrmethoden ist notwendig

Verbindet altbewährte methoden des Lehrerhandelns mit neuen Wegen und Konzepten selbstbestimmten Schülerhandelns und – kooperierens Stellt ein evalutionäres Konzept jenseits einseitiger pädagogischer Moden, theoretischer Dogmen und bildungspolitischen Pendelschlägen ist das wirklich und nachhaltige Neue

Sind alle Schüller an diesem Prozess gleichermaßen beteiligt? Welche benötigen spezifische Hilfe, Anregungen? Welche Hilfen, Rahmungen sind geeignet, Schüler, die diesbezüglich noch Probleme haben und einen höheren Förderbedarf haben?

Modell des Lehrens und Lernens mit digitalen Medien (Schulz- Zander 2005, S.135).