Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des Sondierungsprojekt

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 2 EPICT - Sondierungsprojekt Auftaggeber: Helmut Stemmer / BM:UKK Projektleitung: Silvia Wiesinger / PI-Wien Projektteam: Simone Atzesberger (PI-Wien) Hubert Egger / PI-Vorarlberg Peter Einhorn / PI-Salzburg Andrea Kohl / E-LISA-Academy Thomas Narosy / E-LISA-Academy Alfred Peherstorfer / E-LISA-Academy Karl Schoder / PI-NÖ Christian Schmid-Waldmann / PI-Wien Günter Schwarz / LSR OÖ Heinz Strohmer / PI-Wien

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 3 EPICT - Sondierungsprojekt Projektauftrag + Start: Ende Nov Projektarbeitstreffen + intensive Online-Arbeitsphasen Einbeziehung einer erweiterten ExpertInnengruppe aus allen Bundesländern und mit VertreterInnen vieler Bildungseinrichtungen der Aus- und Weiterbildung Einbeziehung der bundesweiten E-Strategie-Gruppe aller PIs Laufende breitflächige Diskussion und Austausch Projektabschluss –

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 4 Europäischer Kontext IKT-Kompetenz = eine der Grundkompetenzen im europäischen Referenzrahmen Sicherung des Zuganges zu neuen Technologien als Strategisches Ziel zur Verbesserung von Qualität und Wirksamkeit von Bildung (Lissabon – Strategie 2010) Schwerpunktmaterie im neuen LifeLongLearning Programm der EU-Kommission

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 5 Neue Herausforderungen Rolle von LehrerInnen ändert sich: - Verantwortung für Lernen: vom Lehren zum Lernen - vom Lehrer zum Lernchoach / Lernbegleiter - Halbwertszeit von Wissen verringert sich immer schneller - Wissenserwerb erfolgt anders / eigenverantwortliches Lernen - Vorbereitung auf Lebenslangens Lernen - neue Technologien sind selbstverständliches Medium geworden (Kulturtechnik)

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 6 Ausgangssituation eLearning ist fast nur in eLSA/eLC-Schulen Schulalltag Die IT-Kompetenz der Schülerinnen und Schüler der AHS ist in vielen Schulen sehr gering Eine Ursache liegt unter anderem in der mangelnden "eTeaching" Kompetenz der LehrerInnen

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 7 Häufigkeit – Computereinsatz im Unterricht (nicht Informatik) Wie oft warst du im Unterricht (nicht Informatik) im EDV – Raum?

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 8 IT-Kenntnisse (Skills) – 4. Klasse gutes Ergebnisschlechtes Ergebnis

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 9 IT-Kenntnisse (Skills) – 8. Klasse gutes Ergebnisschlechtes Ergebnis

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 10 eBuddy – Mikroberichte Rückmeldung Alle betreuten Lehrerinnen und Lehrer hatten Angst alleine mit Schülern mit IT zu arbeiten. Sie hatten zwar mehr oder weniger Grundkenntnisse im Umgang mit IT aber keine Erfahrung im Unterricht mit IT. Die meisten kannten die vorhandene Infrastruktur (Schulnetzwerk, Lernplattform) der Schule zu wenig, um diese für den Unterricht zu nutzen. Es fehlte auch die Erfahrung, wie man mit Schülern mit IT arbeitet. Sie hatten auch Angst vor unvorhersehbaren technischen Problemen

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des EPICT – Österreich KONKRET

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 12 EU-einheitlicher Rahmen

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 13 Verpflichtendes EPICT-Modul

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 14 Optionales EPICT-Modul

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 15 EPICT-Österreich

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des Implementieren von EPICT oder gleichwertigen Lehrgang

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 17 Implementation Zeitliche Horizonte Vorprojektphase Ab jetzt: Implementationsphase 1 Ab 15. Oktober 2007 Implementationsphase 2 Ab Dezember 2008

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 18 Vorprojektphase bis Aufbau arbeitsfähiger Strukturen Beirat, Kernteam, Subteams aus den derzeitigen Einrichtungen der LehrerInnenbildung Probelizenz Facilitatorschulung Start erster Lehrgänge

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 19 Vorprojektphase bis Darstellen der Ausgangslage Status der pädagogisch – didaktischen IKT – Kompetenz der Lehrkräfte in Österreich erheben und dokumentieren

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 20 Vorprojektphase bis inhaltlich EPICT- Konzept untersuchen EPICT-Syllabus auf Aktualität überprüfen Didaktische Grundbegriffe wie Vortrag; Übung; Gruppenarbeit im EPICT-Konzept sichtbar machen Fachdidaktiken optimal integrieren Didaktik des Arbeitens mit einer Lernplattform erweitern

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 21 Vorprojektphase bis EPICT- Kursinhalte adaptieren Synergien auf Grund neuer (PH/UNI) -Strukturen finden Arbeitsteiligkeit bez. Schularten klären Allseitige Verfügbarkeit sicherstellen

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 22 Implementationsphase 1 ab Integration der EPICT- Inhalte in die Studienpläne (Aus- u. Weiterbildung) Zusätzlich zum Studium zu absolvierender Lehrgang Im Rahmen der Lehramtsausbildung (PH / UNI) Integration bezüglich Inhalte und Methoden von EPICT

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 23 Implementationsphase 1 ab Klärung von Einzelfragen Mögliche Eingangsvoraussetzungen für den Start einer EPICT - Ausbildung (Matura - ECDL?) ECTS-Wertigkeit von EPICT und EPICT- Modulen Dienstrecht und Verbindlichkeit auf allen Ebenen (LehrerInnen – LehrerInnenbildner)

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 24 Implementationsphase 1 ab Klärung von Einzelfragen Anreizsetzung hinsichtlich des Zertifikatserwerbs Vorgangsweise bei Lehrkräften im Dienst Anrechnung von bereits erworbenen Kompetenzen Konzeption und Planung von umfangreichen Train–the-Trainer-Ausbildungen

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 25 Implementationsphase 2 ab Dez.08 Nur möglich, wenn EPICT ein zentrales bildungspolitisches Anliegen ist, von den Pädagogischen Hochschulen, den Universitäten sowie den Landesschulbehörden im Bereich der Lehrkräfteausbildung voll getragen und das Projektteam das volle Vertrauen erhält.

Sondierungsprojekt zur Einstufung von EPICT im Auftrag des 26 Fragestellungen Welche Chancen sehe ich in einer koordinierten Vorgangsweise hinsichtlich einer pädagogischen ICT- Aus- und Weiterbildung in Österreich? Welche Stolpersteine können sich aus meiner Sicht ergeben? Wo sehe ich für meine Organisation Anknüpfungspunkte? – Wo und in welcher Form kann ich mir eine Mitwirkung meiner Organisation in der Implementierungsphase vorstellen? Wo habe ich noch offene Fragen

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