IGLU

I G L U I nternationale G rundschul- L ese- U ntersuchung

P rogress in I nternational R eading L iteracy S tudy

Die Untersuchung: Verantwortlich: IEA = International Association for the Evaluation of Educational Achievement Frühsommer / Herbst Staaten Grundschüler

Die Untersuchung in Deutschland: IGLU: Lesetest: 211 Schulen Schüler

Die Untersuchung in Deutschland: IGLU: Lesetest: 211 Schulen Schüler IGLU (E): Rechtschreiben, Aufsatz, Mathematik, Naturwissenschaften: 168 Schulen Schüler

Literacy Verständnis von literarischen u. Informationstexten: –Erkennen u. Wiedererkennen von Infos –Einfache Schlussfolgerungen ziehen –Komplexe Schlussfolgerungen ziehen, Begründungen geben, Interpretieren –Prüfen u. Bewerten von Inhalt u. Sprache –4 Kompetenzstufen Leseabsichten Einstellungen zum Lesen u. Lesegewohnheiten Wie misst IGLU Lesekompetenz?

Ergebnisse in der Presse IGLU- Freude nach PISA-Schock Die Bessermacher

Ergebnisse in der Presse IGLU- Freude nach PISA-Schock Die Bessermacher Ergebnisse im internationalen Vergleich

Ergebnisse in der Presse IGLU- Freude nach PISA-Schock Die Bessermacher Ergebnisse im internationalen Vergleich als auch zu dt. PISA-Ergebnissen erfreulich gut

Ergebnisse des Lesetests 11. von 35 Internationaler Mittelwert: 500 P

Ergebnisse des Lesetests 11. von 35 europaweit Schweden 561 P. Niederlande 554 England 553 Italien 541 Deutschland 539 (+39) Internationaler Mittelwert: 500 P

Im Vergleich zu Pisa Leistungsspitze IGLU 18.1% PISA 8,8 %

Im Vergleich zu Pisa Leistungsspitze IGLU 18.1% PISA 8,8 % Risikogruppe IGLU 10,3% PISA 23,0%

Leistungen in den Naturwissen- schaften Deutschland 560 P (+36) International 524

Ergebnisse der Mathematiktests Deutschland 545 P (+16) International 529

Ergebnisse der Mathematiktests Deutschland 545 P (+16) International 529 Positiv: hohe Motivation auf allen Kompetenzst.

Ergebnisse der Rechtschreibtests Keine internationalen Vergleichswerte

Ergebnisse der Rechtschreibtests Keine internationalen Vergleichswerte 15% Kompetenzstufe IV (0-2 Fehler)

Ergebnisse der Rechtschreibtests Keine internationalen Vergleichswerte 15% Kompetenzstufe IV (0-2 Fehler) 25% deutliche Rechtschreibprobleme

Fazit Die Lernerfolge der Grundschüler sind deutlich besser als die der 15-jährigen!

Fazit Die Lernerfolge der Grundschüler sind deutlich besser als die der 15-jährigen! Die Unterrichtsqualität in der Grund- schule ist höher als in der Sekundar- stufe, obwohl der bedeutend mehr Geld zugeteilt wird!

Grundschulreform zeigt Früchte: weniger Frontalunterricht

Grundschulreform zeigt Früchte: weniger Frontalunterricht mehr Erarbeitung durch die Kinder selbst

Grundschulreform zeigt Früchte: weniger Frontalunterricht mehr Erarbeitung durch die Kinder selbst differenzierter Unterricht

Grundschulreform zeigt Früchte: weniger Frontalunterricht mehr Erarbeitung durch die Kinder selbst differenzierter Unterricht Freiarbeitsphasen

Grundschulreform zeigt Früchte: weniger Frontalunterricht mehr Erarbeitung durch die Kinder selbst differenzierter Unterricht Freiarbeitsphasen ein Unterrichtsklima, in dem sich Kinder wohlfühlen

Konsequenzen Die weiterführenden Schulen sollten von der Lernkultur der Grundschule lernen und dabei folgende Schwerpunkte deutlicher setzen:

Konsequenzen - individuell fordern und fördern

Konsequenzen - individuell fordern und fördern - bei den Stärken der SS ansetzen

Konsequenzen - individuell fordern und fördern - bei den Stärken der SS ansetzen - die Gesamtpersönlichkeit im Blick haben

Konsequenzen - individuell fordern und fördern - bei den Stärken der SS ansetzen - die Gesamtpersönlichkeit im Blick haben - nicht auf Vorleistungen und homogene Voraussetzungen bauen

Konsequenzen - individuell fordern und fördern - bei den Stärken der SS ansetzen - die Gesamtpersönlichkeit im Blick haben - nicht auf Vorleistungen und homogene Voraussetzungen bauen - die Verbesserung des Unterrichtes als zentrale Entwicklungsaufgabe sehen

Nicht die Grundschulen

sondern die Sekundarschulen sind der Sanierungsfall!