E-Learning im Hochschulbereich Gliederung Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen – ein zukunftsweisendes E-Learning-Modell 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen 1. Bildungssysteme im Umbruch „Megatrends“ Demographischer Wandel Wachsende Internationalisierung der Wirtschaft Steigender Einfluss der Forschung und deren Umsetzung in Technologie Neue Möglichkeiten systemischer Rationalisierung Rückgang von Hierarchien Bedarf an neuer Organisationskoordination Heterogenität => Bedarf neuer komplexer Lehr- Lernumgebungen 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

3. Die Fern-Universität Hagen 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen Forderung nach bedarfsgerechter, praxisnaher Anwendung Durchlässigkeit zwischen Hochschule und Wirtschaft Fließende Übergänge zu Weiterbildung Interdisziplinäre Fächer und „soft skills“ Anpassung an dynamische Entwicklung Lernen als Kompetenzfaktor 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

3. Die Fern-Universität Hagen 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen Flexible lernerzentrierte Bildungssysteme E-Learning verschiedene Lernformen, die Lernangebote über das Internet zugänglich machen Berufsbegleitendes, bedarfsorientiertes Lernen Bedarf an Betreuung, Gesprächspartner, Führung Webgerechte Gestaltung der Lerninhalte Neue didaktische Herausforderungen 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

Neue Lehr- und Lernformen 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen 2. Lernformen Neue Lehr- und Lernformen Aktuelles kann sofort in bestehendes Material eingefügt werden Diskussionen trotz räumlicher Distanz  Asynchrone Kommunikation Förderung von kooperativem Lernen 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

3. Die Fern-Universität Hagen 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen Kooperatives Lernen: 5 Elemente: Positive Abhängigkeit Individuelle Verantwortung Direkte Interaktion Soziale Interaktion Evaluation /Reflexion Lernen mit einem Partner oder in einer Gruppe, welches synchrone oder asynchrone, koordinierte Aktivität aller Teilnehmer verlangt Förderung / Aufbau von: Vertrauen und Selbstwertgefühl Kritischem Denken Kommunikation und Fähigkeiten zur Konfliktlösung 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

3. Die Fern-Universität Hagen Andere Formen von Lernen 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen Andere Formen von Lernen Selbstbestimmtes Lernen: Der Lernende entscheidet selbst über die Ziele und Inhalte, Formen und Wege, Zeiten und Orte seines Lernens Fremdbestimmtes Lernen: Dem Lernenden werden Ziele, Zeit- und Themenpläne vorgegeben  Beispiel: Schule 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

3. Die Fern-Universität Hagen 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen 3. Die Fern-Universität Hagen – ein zukunftsweisendes E-Learning-Modell Eröffnung der virtuellen Universität im WS 1996/97 Mehr als 40.000 Studenten in sechs Fachbereichen Bachelor-, Master- und Diplomstudiengänge Berufsspezifische Weiterbildungsangebote Geringe Ausfallquote von Studenten gegenüber Präsenz- studiengängen 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

3. Die Fern-Universität Hagen 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen Entscheidendes Charakteristikum: Verknüpfung von Lehrstoff und Kommunikation Arbeitsgruppen Diskussionsgruppen Bearbeitung des Lehrstoffs Kontakt zum Betreuer Cafeteria 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

Lehr- und Lernformen an der virtuellen Universität 1. Bildungssysteme im Umbruch 2. Lernformen 3. Die Fern-Universität Hagen Lehr- und Lernformen an der virtuellen Universität Praktika Online-Übungsstunden Interaktiver Übungsbetrieb mit Diskussion: synchron (z.B. per Chat oder Videokonferenz) oder asynchron (z.B. per Newsgroup oder Groupware) Interaktives Übungsmaterial Virtuelle Labore Virtuelle Seminare 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

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E-Learning im Hochschulbereich Bibliographie Achtenhagen, F. (2004). Mastery learning in and by complex teaching- learning environments. In R.H. Mulder & P.E. Sloane (Hrsg.), New approaches to vocational education in Europe (S.115- 129). Oxford: Symposium Books. Mulder, R.H. (2001). Gestaltung berufspraktischer Lehr- Lernarrangements: Entwurf und Test eines Modells zunehmender Komplexität. In H.-H. Kremer & P.F.E. Sloane (Hrsg.), Konstruktion, Implementation und Evaluation komplexer Lehr- Lernarrangements (S. 43-73). Paderborn: Eusl Schlageter G. & Feldman B. (2002). E-Learning im Hochschulbereich: Der Weg zu lernerzentrierten Bildungssystemen. In L. Issing & P. Klimsa (Hrsg.) Information und Lernen mit Multimedia und Internet. (S. 347-357). 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich

E-Learning im Hochschulbereich Internetseiten www.iim.uni-giessen.de/wiki/default.asp?p=Selbstorganisiert www.fernuni-hagen.de www.learn.line.nrw.de/angebote/greenline/lernen/grund/gruen http://kooperatives-lernen.de/dc/netautor/napro4/appl/na_profesion 08.06.2006 E-Learning im Hochschulbereich