Lernen und Nachhaltigkeit / Sustainability Zusammenhänge, Herausforderungen, konkrete Ideen aus berufspädagogischer und wirtschaftlicher Sicht

Learning and sustainability (lecture) How to make sustainable learning possible? (teamwork) Present the ideas Our common path … Sustainable exercises and collective reflection Lernen und Nachhaltigkeit / Sustainability

structure 1. Sustainabilitiy as a normative discussion 2. Lastingness of learning 3. Sustained managing 5. In demand: projects 4. How to make sustainable learning possible? Lernen und Nachhaltigkeit / Sustainability

normative discussion Sustainability normative discussion Sustainability didactic discussion lasting didactic discussion lasting Lernen und Nachhaltigkeit 1

Sustainability as an regulative idea …. …. is a complex item, that cannot be defined by theories and simple rules. 1

Reorientation of thinking Critical valuation (industrial) political strategies Searching of alternatives Suggestive orientation normative discussion normative discussion 1. Sustainable discourse as a normative discussion... 1

ecology economy social action The idea of Sustainability / Nachhaltigkeit 1

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participation communication and discourse global aspects responsibility networking justice future Focal points of the normative discussion sustainable rationality 1

… uncertainty … complexity … wholisticness integrative perception of problems … wholisticness integrative perception of problems … orientation on process Formal criteria of the idea of sustainability 1

Sustainability normative idea networking justice responsibility global aspects future participation communication sustainable rationality formal criteria wholisticness complexity process uncertainty 1

reference of learning theory reference of educational theory didactic principles complex teaching and learning arrangements didactic Discussionlasting didactic Discussionlasting 2. Lasting of learning 2

Theories about learning 2

Reference of educational theory relating to experiences relating to present relating to the future 2

w holistic / networked E xemplary I nteraktive S elf-organised B ased on occupation Didactic principals 2

Complex teaching and learning arrangements Complex teaching and learning arrangements or rather hands-on teaching as well as inductive teaching are well suited for sustainable learning. 2

Education for sustainable development Causing such skills and knowledge, that have a positive effect on economical, ecological and social action without causing mere reactions of already existing problems.

3 Paradigm of the traditional economy

industry, increase and competition 3

ErwerbsökonomieHaushaltsökonomie ZweckWertschöpfungDaseinsvorsorge Medium; Bewertung Geld; eindimensionale Bewertung Ressourcen; mehrdimensionale Bewertung Tätigkeit Erwerbswirtschaften bedeutet, Einkommen durch die Produktion von Gütern und Dienstleistungen zu erzielen Haushalten bedeutet, für einen bestimmten Lebensstandard die Ressourcenbasis zu schaffen und zu erhalten. Knapp- heitsbegriff Produktionsfaktoren (Ressourcen) sind relativ knapp Materielle und immaterielle Ressourcen sind absolut knapp Gebilde Unternehmen als Ort für die effiziente Kombination der Produktionsfaktoren Haushalt als der gedankliche Ort für die Abstimmung von Ressourcen- nachschub und -verbrauch Vernunft Jede Einheit Wertschöpfung mehr ist rational. Ressourcenzufluss und Ressourcenverbrauch ausgeglichen zu halten, ist rational. Nachhaltige Rationalität Ökonomische Rationalität 3

ErwerbsökonomieHaushaltsökonomie Leitfrage Welcher maximale Output kann durch einen gegebenen Input erreicht werden? Wie kann ein gegebener Output durch einen minimalen Input erreicht werden? Welches Maß an Lebensstandard kann realisiert werden, ohne dass die Ressourcenbasis verbraucht wird? Erfolgs- begriff maximaler GewinnErhaltung der Ressourcenbasis (Substanzerhaltung) Erfolgs- maßstab Wirtschaftlichkeit / RentabilitätNachhaltigkeit Hand- lungs- parameter Kostensenkung Ertragssteigerung Ressourcennachschub Ressourcenverbrauch Planungs- engpass Output (absetzbares Produktionsvolumen) Input in den Haushalt (Ressourcennachschub) aus: Müller-Christ, Georg: Umweltmanagement. München Ökonomische Rationalität Nachhaltige Rationalität 3

How to make sustainable learning possible? 4

Didactic principals Curriculum Wich contents? Teaching and learning arrangements How to proceed? Teachers Organisational basic conditions Skills Wich purpose? Basic conditions of teaching and learning arrangements 4

How to make sustainable learning possible?

Sustainability Exercises 4

Exercise Expectations Wich economical, social and ecological Aspects are dealt with? Skript: Wich purpose? Who is addressed? Wich contents? / Wich means? Wich situations? / How to proceed? Design of sustainable exercises PosterPräsentation-Muster Characterisation of the exercise with sustainable focal points Characterisation of the exercise with design criteria Characterisation of the exercise with didactic principals 4

In demand: projects 5