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Ziele der NMS Vermittlung von Kompetenzen Neue Lernformen mit hoher Unterrichtsqualität Praxisorientierter, forschender sowie themenzentrierter Unterricht Fächerübergreifender, projektorientiertes und selbsttätiges Lernen

Ziel der NMS ist eine neue Schul- und Lernkultur: Jedes Kind wird nach seinen individuellen Fähigkeiten und Talenten gefordert und gefördert Soziales Lernen Integration und Nachmittagsbetreuung nach Bedarf

 kann sich Hilfen organisieren  gibt Mitschüler/innen Hilfestellungen  arbeitet so, dass andere nicht abgelenkt werden  organisiert Partner- und Gruppenarbeit  bringt sich in Gruppenarbeiten ein  ist um eine positive Lösung von Konflikten bemüht  hält sich an das für die Freiarbeit aufgestellte Regelwerk

 kann sich Hilfen organisieren  gibt Mitschüler/innen Hilfestellungen  arbeitet so, dass andere nicht abgelenkt werden  organisiert Partner- und Gruppenarbeit  bringt sich in Gruppenarbeiten ein  ist um eine positive Lösung von Konflikten bemüht  hält sich an das für die Freiarbeit aufgestellte Regelwerk

Dem Schüler wird ein Freiraum gegeben, in dem er Gelegenheit zu selbstständiger Arbeit nach eigener Wahl und eigenem Rhythmus in frei gewählter Sozialform hat. Freiarbeit ist eine Übungs- und Festigungsphase.

Vorbereitete Umgebung:  Einrichtung und Gestaltung des Klassenzimmers  Bereitstellen der Materialien auf unterschiedlichen  Leistungsniveaus mit einer Vielfalt an Zugangsmöglichkeiten  Gelegenheit zur Selbstkontrolle  angenehme Lernatmosphäre Rolle des Lehrers  Lehrer ist Organisator, Berater, Helfer, Beoabachter…  muntert auf und bestärkt  fordert und fördert

 Organisation des eigenen Arbeitsplatzes  Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit  Freie Wahl der Arbeitspartner  Themen aus einem Angebot auswählen  Reihenfolge der Aufgaben selbst bestimmen  Pausen individuell wählen  Hilfe von Mitschülern/Lehrern in Anspruch nehmen  Arbeitsergebnisse eigenständig kontrollieren  den Zeitrahmen einhalten  Einhalten vereinbarter Regeln

Was soll die Freiarbeit bewirken?  Das soziale Klima in der Klasse wird sich verbessern  Disziplinprobleme werden sich verringern  Jedes Kind darf nach seinem Leistungsvermögen arbeiten  Schüler übernimmt selbst Verantwortung für seinen Lernprozess  Schüler lernt Ordnungssystem bzw. Organisation von Lernmaterialien…..

Was ist zu bedenken? Sinnvoller Ordnungsrahmen Inhalte des Arbeitsplanes Umfang, Schwierigkeitsgrad… Exakte, kurze Arbeitsaufträge Einüben der Regeln und Arbeitstechniken

Wir sind überzeugt, durch diese Form des Unterrichts unsere Kinder zeitgemäßer, dynamischer, kindgerechter und effektiver auf ihren Lebensweg vorzubereiten.

Die Halbjahresnote setzt sich zusammen aus:  Schularbeiten  Mitarbeit Die Jahresnote setzt sich zusammen aus:  Schularbeiten  Mitarbeit  Halbjahresnote

Die Mitarbeitsnote setzt sich zusammen aus:  Freiarbeit  Basisstundenmitarbeit  Hausübungen  Projektunterricht

Die Leistungsbeurteilung setzt sich aus Arbeitshaltung und Sozialverhalten des Schülers/der Schülerin zusammen.

 entscheidet sich selbstständig für eine Arbeit  liest die Arbeitsaufträge genau durch  arbeitet sorgfältig und macht gewählte Aufgaben fertig  hält Ordnung bei den eigenen Unterlagen  hält Ordnung bei den Lernmaterialien in der Klasse  bearbeitet Basisaufgaben vollständig  bearbeitet Aufgaben mit erhöhten Anforderungen  hält die Termine der Wochenplanarbeiten ein

„Wir sprechen mit Musik“ Sprachenprojekt in Udine/Italien 2015

„Wir sprechen mit Musik“ Sprachenprojekt in Udine/Italien 2015

MO, „Wien Aktionswoche“ 4. Klassen KG, PW, RK, NR, PH, JW, MI, “Mädchen und Technik“ 3a, 3b Mädchen HTL 8:00 – 12:00 Uhr DO, Säuglingspflege – Kurs 3a 11:40 – 14:30

 Im Schulhaus mit Hausschuhen  Handy ist abgeschaltet  auf Wertgegenstände acht geben  Sauberkeit im Schulhaus

 Nicht zu streiten  Höflich und hilfsbereit zu sein  Pünktlich und gut vorbereitet  dem Unterricht folgen

 Mobbing, Cyber-Mobbing und das Aussprechen von ordinären, diskriminierenden und beleidigenden Ausdrücken sind verboten!

„Ich & Du-Gemeinsam durch das Schuljahr“ Projekt „Mentoring“ 2015