CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln The best way of learning about entrepreneurship is through direct experience and practice EU Kommission Final report of the Expert Group, September 2005

CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln Didaktische Aspekte beim Einsatz von CHANCE

CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln Information Daten Zeichen Kompetenz Wettbewerbsfähigkeit Können Wissen Handeln + richtig handeln + Wollen + Anwendungsbezug + persönliche Anbindung Die Wissenstreppe nach Prof. Klaus North

CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln Gestaltungskompetenz zu besitzen, bedeutet über solche Fähigkeiten, Fertigkeiten und Wissen zu verfügen, die Veränderungen im Bereich ökonomischen, ökologischen und sozialen Handelns möglich machen, ohne dass diese Veränderungen immer nur eine Reaktion auf vorher schon erzeugte Problemlagen sind“. Prof. Dr. Gerhard de Haan: „Lernziel Zukunft – ein neues Profil für die Umweltbildung“; aus „Leitbild einer nachhaltigen Entwicklung“, herausgegeben vom Ministerium für Umwelt und Verkehr Baden- Württemberg

CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln Kompetenzen erwirbt man dadurch, dass man Fakten miteinander verknüpft, zwischen ihnen Beziehungen herstellt, sie untereinander gewichtet und genau so wie die Merkmale eines Begriffs zu einem Bild, zu einem gedanklichen Konzept zusammenfügt.

CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln Multimedia-Didaktik Simulation (Virtuelle Lernwelt, Abbildung von und Handeln in komplexen Zusammenhängen) Dramaturgie (Rollenübernahme, Identifikation, Lernbereitschaft durch emotionalen Bezug) Hypertextsystem (Lernen in einer selbstgewählten und situationsabhängigen Reihenfolge) Kommunikation (Dialog, Interaktion)

CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln Didaktisches Konzept  Quer denken, sich neue Lösungswege einfallen lassen, hartnäckig an einem Problem dranzubleiben.  Neugier und Entdeckerlust. Freude am Lernen: Motivation  Je höher die Aufmerksamkeit, desto besser das Erinnerungsvermögen. Mit Bildern und Geschichten haftet es viel besser.  Identifikation, Emotionaler Bezug. Lernen funktioniert autobiografisch. Es geht am einfachsten, wenn es mit mir und meiner Situation zu tun hat: Schaffung von Lebenssituationen mit persönlichem Bezug „Virtueller Unternehmer“.  Selbst handeln, selbst denken (Handlungsorientiert).  Individuelles Lernen mit offenen Lerngruppen mit Betreuung (Individuelle Förderung).

CHANCE – Unternehmenssimulator für unternehmerisches Denken und Handeln Unterrichtsformen 1. Geführter Unterricht mit Rechner und Beamer Unternehmenssimulation mit der gesamten Lerngruppe 2. Einzel- oder Gruppenarbeit im Computerraum Unternehmenssimulation in Teams oder in Einzelarbeit mit individueller Betreuung 3. Selbststudium zu Hause mit Ergebnissicherung im Unterricht