© 2014 Microsoft Deutschland Pforta 2020 – bau Dir Deine Welt und zeig sie uns (Spanisch-Modul)

© 2014 Microsoft Deutschland Projektbeschreibung (Teil 1) Projekt mit vielschichtiger Ebenen Struktur Strategische Basis: Dieses Projekt ist Teilprojekt von „EduReset – Pforta 2020“, Beitrag zum Microsoft-Programm MIE Expert 2015 des Expert Educators 2014 Thomas Dahnke (stellvertretender Schulleiter Landesschule Pforta) Personell – Kernteam: Schüler des Sprachenzweiges der Landesschule Pforta mit Spanisch als besonderem Interessensgebiet (Vorbereitungs- und Betreuungsbereich); – Erweitertes Team: An dieser Art Projekttätigkeit interessierte Schüler aus der Spanisch sprechenden Welt;

© 2014 Microsoft Deutschland Projektbeschreibung (Teil 2) Inhaltlich: – Basisinhalt: Grundlagen der 3D- Programmierung zur Visualisierung und einfachen Animation von Objekten – Parallelinhalte: Praktisch-produktive Auseinandersetzung mit dem jeweiligen Lebensumfeld – Erstellen einer 3D-Visualisierung von einem (mehreren) Objekt (en), das (die) in besonderem Maße für den Charakter der jeweiligen Region des Projektteilnehmers steht (stehen); – Informationsrecherche, Dokumentation und Gestaltung eines komplexen Informationsmoduls pro Lebensumfeldes mit den Mitteln von ICT (Video; Audio; 3D- Modell; Text und Bild); – Anbindung des Informationsmoduls an eine Bing-Karte (Verlinkung über Ortsmarke) mit dem Ziel, eine spezielle, sehr komplex zu gestaltende Informationsstruktur (inklusive 3D-Objekt) zu den jeweiligen Lokalitäten verfügbar zu machen; Erwerben der wesentlichen 21st Century Skills durch die Anlage des Projektes als ein Teamprogramm mit bewusst breit verteilten Ressourcen, das aus einer speziell gestalteten Learning Management Umgebung heraus gesteuert wird!

© 2014 Microsoft Deutschland Projektbeschreibung (Teil 3) Pädagogisch: – Psychologischer Grundansatz: Der für die Zielgruppen besonders attraktive Basisinhalt hat die Funktion eines „pädagogischen Trojaners“, um mit seiner fesselnden Wirkung auf die Jugendlichen immanent auch andere wichtige Kompetenzen entwickeln zu lassen (Parallelinhalte und 21st Century Skills allgemein)! – Didaktisch-methodische Umsetzung: Gestaltung des Kurses nach den grundlegenden Prämissen des 21st Century Learning Designs! technologisch: – bisher: Umgesetzt als Moodle-Kurs, – neu: Übertrag des Content des Basismoduls in eine OneNote-Lösung Basis für öffentlichen Zugriff: – bisher: – neu: Gestaltung der Projektstrukturen als Office 365 Lösung (öffentlicher Bereich der Landesschule Pforta), inklusive der Übertrag des Content des Basismoduls in eine OneNote-Lösung und Aufbau der notwendigen Kommunikationsstrukturen für die international vernetzten Teamstrukturen innerhalb des Projektes

© 2014 Microsoft Deutschland Projektbeschreibung (Teil 4) Umsetzung durch das Spanisch-Team der Landesschule Pforta (Mentorin: Frau Frauke Amberg) – Startphase: Übersetzung des Kursinhaltes zum Basismodul 3D-Programmierung in Spanisch Anpassung der konkreten Projektmanagementstrukturen (Spanisch) in Office 365 (öffentlicher Bereich der Landesschule Pforta) Aufbau erster Kontakte zu Schulen in Spanisch sprechenden Ländern - Teamformung – Etablierungsphase Projektleitung (Umsetzung mit Komplementärstrategie); Erstellung eines eigenen Beitrags zu Schulpforte in Verbindung mit Schülern des Naturwissenschaftszweiges, die bereits über die nötigen Kompetenzen in der 3D-Programmierung aus ihren Unterrichten heraus verfügen;

© 2014 Microsoft Deutschland Kompetenzen  Kreativität Das Gestalten und Managen eines solch komplexen Teilprojekts, das parallel zu anderen Teilprojekten im Rahmen eines übergeordneten Projekts umgesetzt wird, erfordert ein enormes Maß an Kompetenzen, zu denen auch eine besondere Kreativität in der inhaltlichen und organisatorischen Durchführung gehört!  Kommunikationsfähigkeit Die gesamte Anlage des Projektes basiert auf Kommunikation in den unterschiedlichsten Ebenen – Kommunikation in den realen Teams vor Ort und Kommunikation via unterschiedlichster Learning- Management-Strukturen.  Problemlösefähigkeit Die Komplexität des Teilprojektes garantiert ein grundständiges Maß an auftretenden Problemen. Besonders nachhaltig ist deren Wirken jedoch, weil es praktische Probleme von nicht unwesentlicher Bedeutsamkeit für das gesamte Teilprojekt sind  Kooperationsfähigkeit Die Teams setzen sich aus unterschiedlichen Mitgliedern mit verteilten Kompetenzen zusammen, was generell eine entsprechende Kooperationsfähigkeit erfordert. (z.B. erweiterte 3D-Programmier-Kompetenzen, die nicht jeder erwerben will)

© 2014 Microsoft Deutschland Technikeinsatz Computer / Notebooks / Tablets Netzwerkstrukturen Campusnetzwerk Schulpforte (schul- und internatsübergreifende Intranetstruktur mit entsprechender Anbindung an das Internet) Learning-Management-Umgebungen Moodle basierte Lernplattform mit bereits bestehenden Contentsystemen, die als Blended-Learning-Kurse nach den Grundsätzen des 21st Century Learning Designs gestaltet sindwww.cs-campus.de Office 365 Umgebung (öffentlicher Bereich der Landesschule Pforta – im Aufbau begriffen) mit entsprechend portierten Content-Systemen) Kommunikationstechnik Skype und Standard-Social-Media-Kommunikationstools Foren und Chats im Moodle-LMS Kommunikationsbereiche aus Office 365 Z.B. Web-Konferenzen Präsentationstechnik Laptop- / Tablet- Beamer-Systeme Interaktive Whiteboards

© 2014 Microsoft Deutschland Kontakt Name, Vorname:Amberg, Frauke Telefonnummer:03445 / Name der Schule:Landesschule Pforta Straße, Hausnummer: Wilhelm-Wagner-Straße 4 Postleitzahl, Ort: Naumburg Unterrichtsfächer: Spanisch / Englisch / Russisch Klassenstufe: 9 bis 12 Link zu Materialien / Projekt: