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Reformpädagogik als historische Epoche Rudolf Steiner und Maria Montessori Marieke Loddeke Jens Meyer Olesja Schulz Dozentin: Dr. C. Mahs SS2009.

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1 Reformpädagogik als historische Epoche Rudolf Steiner und Maria Montessori Marieke Loddeke Jens Meyer Olesja Schulz Dozentin: Dr. C. Mahs SS2009

2 Gliederung 1. Rudolf Steiner 1.Biographie 2.Waldorfpädagogik 3.Die vier Wesensglieder des Menschen 4.Die vier Temperamente des Menschen 5.Die Lerninhalte der Waldorfschule 2. Maria Montessori 1.Biographie 2.Einflüsse und Ansichten 3.Leitgedanken 4.Kritik 3. Aktueller Bezug

3 1.1 Biographie Rudolf Steiner (1861 – 1925) Waldorfpädagogik * geboren 1861 in Donji Kraljevec Esoteriker und Philosoph Begründer der Anthroposophie spirituelle Weltanschauung

4 1.2 Waldorfpädagogik Anfang des 20. Jahrhunderts Anthroposophie Theorie, dass der Mensch alle 7 Jahre durch ein neues Stadium führt erste Umsetzung: 1919 Stuttgarter Waldorfschule danach Kindergarten- und Heilpädagogik

5 1.3 Die vier Wesensglieder des Menschen LebensjahreKennzeichen 0-7 JahreEntwicklung des Körpers und der Organe 7-14 JahreEntwicklung des ästhetischen Leibs JahreEntwicklung des Astralleibes ab dem 21.Lj.Entwicklung des Ich

6 1.4 Die vier Temperamente des Menschen Astralleib große Erregbarkeit, wenig Stärke Körper geringste Erregbarkeit, geringste Stärke Ich wenig Erregbarkeit, große Stärke Ätherleib große Erregbarkeit, wenig Stärke

7 1.5 Die Lerninhalte der Waldorfschule Fremdsprache(n) Eurythmie Turnen/ Gymnastik Religion Singen Instrumentalmusik Handarbeit Buchbinden Handwerk/Gartenbau Feldmessen Spinnen Technische Mechanik, Technologie Erste Hilfe Stenographie

8 2.1 Biographie Maria Montessori (1870 – 1952) Montessori – Pädagogik * 1870 in Chiaravalle bei Ancona 1875 Umzug nach Rom technische Oberschule Medizinstudium Forschungen zu den Problemen sozial benachteiligter und behinderter Kinder und Frauen

9 Assistentin an der psychiatrischen Universitätsklinik (Rom) 1898 Forderung medizinisch-pädagogische Sondereinrichtungen Ab 1900 Dozentin an der Scuola Magistrale Ortofrenica (Rom) Pädagogik- und Anthropologiestudium 1907 Betreuung der Kinderhauses Casa die Bambini 1909 Erster Ausbildungskurs der Montessori-Pädagogik 1914 Umsiedlung nach Barcelona Tod in Nordwijk (Holland) 2.1 Biographie

10 2.2 Einflüsse und Ansichten Positivismus Jean-Jacques Rousseau Es ist ein wirkliches natürliches Leben, ein Leben vieler Kinder, in denen ein soziales Gefühl entsteht und sich eine organische Gemeinschaft entwickelt. (Montessori 2002)

11 2.2 Einflüsse und Ansichten In diesem Konzept hängt der individuelle Organismus immer mehr vom sozialen Organismus ab, so wie die einzelnen Zellen vom mehrzelligen Organismus abhängen; und so entwickelt sich die Menschheit quasi zu einem Superorganismus, bei dem aber allen Einzelgliedern die größtmögliche Ausfaltung ihrer Aktivität ermöglicht wird, indem sie von allem, was sie daran hindert, befreit werden. (Montessori, 2003) Kosmische Erziehung

12 2.3 Leitgedanken Menschenbild - immanenter Bauplan - Einfluss der Umwelt - Sensible Phasen

13 AlterSensibilität für… 0-3 Jahre o Ordnung o Bewegung o Sprache Absorbierender Geist 3-6 Jahre o Bewusstseinsentwicklung o soz. Zusammenleben o Vervollkommnung Analyse der Umwelt- erfahrungen physische und psychische Selbstständigkeit 7-12 Jahre o neue soz. Beziehungen o moralisches Bewusstsein o Abstraktionen Bedürfnis nach Wissenserwerb und gesellschaftlich org. Leben Jahre o Gerechtigkeit und Menschenwürde o soz. u.gesell. Prozesse o wissenschaftliche Erkenntnisse o politische Verantwortung Sensible Phasen

14 Erziehungsziel Individuelle Persönlichkeits- entfaltung durch eine normalisierte Umwelt, die sich nach den sensitiven Phasen richtet Methoden der Erziehung Zahlensterne Perlenmaterial Geruchsdosen Jahreskreis z.B.:

15 2.4 Kritik Ehrenmitglied der faschistischen Partei Mussolinis Entfremdung an 1934 zwischen Mussolini und Montessori

16 3. Aktueller Bezug Montessori Einrichtungen In Deutschland: 600 Kindertagesstätten 400 Schulen (Stand Schuljahr 2007/08) davon: 300 Primarschulen 100 weiterführende Schulen International: Über Schulen

17 3. Aktueller Bezug Waldorfschulen Waldorfkindergärten Heilpädagogische Einrichtungen Schulen 997 Schulen weltweit 684 Schulen in Europa 213 Schulen in Deutschland (Ersatzschulen) 130 in USA 92 in Niederlanden

18 Internetrecherche Internetrecherche Gruppe 1: Montessori - Pädagogik Gruppe 2: Waldorfpädagogik Arbeitsauftrag für beide Gruppen: 1) Schulen(Grundschule, weiterführende Schule) Beispiele aus dem Internet finden Welche Prinzipien der Montessori – Pädagogik/ Waldorfpädagogik lassen sich wiederfinden? 2) Kritik der Schule Gegenposition (z.B. Lehrer/in oder Schulleiter/in; Politiker/in oder Kritiker/in) zu der Pädagogik finden und in einer rollenverteilten Diskussion vorstellen Zeit: siehe Tafel

19 Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!


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