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FRIEDRICH-VON-BODELSCHWINGH-SCHULE SCHULJAHR 2011/12 Praxisprojekt.

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1 FRIEDRICH-VON-BODELSCHWINGH-SCHULE SCHULJAHR 2011/12 Praxisprojekt

2 Ausgangspunkt zu Beginn des Schuljahres Werkstufe als Übergang Real-Erfahrungsmöglichkeiten Kompetenzorientierung Persönliche Kompetenzprofile Konkretisierung: 3 Projekte

3 Praxisprojekte PP 1: Pausenkiosk PP 2: Cafe Walkmühle PP 3: Betrieb- spraktikum

4 Pausenkiosk Ziel: Erlangen höchstmöglicher Selbständigkeit Strukturierter Tagesablauf anhand Visualisierungshilfen (Symbole) Adäquater Umgang mit Mitschülern (v.a. SmSb-Schüler) Umsetzung und Transfer von Bekannten zu Unbekannten Handlungseinheiten: Tagesplanbesprechung, Diensteinteilung, Einkaufszettel erstellen anhand Checkliste, Kasse sortieren, Zahlbetrag des Einkaufs überschlagen, Einkaufen, Waren einsortieren, Backen, Brezel vorbereiten, Pausenkioskwagen bestücken und Pausenkiosk ein- und wieder ausräumen, Spülmaschine ein- und ausräumen, Spülen, Angebot verschriftlichen, Verkauf, Kasse, Bereiten der Hot-Dogs

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7 Cafe Walkmühle WP 2 - Café Walkmühle (mit 7 SchülerInnen) Zielsetzung Allen SchülerInnen soll ein höchstes Maß an Selbständigkeit ermöglicht werden, durch konsequent praktische Bezüge / eigenes Handeln permanente Wiederholungen Strukturierungen durch Visualisierungshilfen (Handlungspläne) mit direkten Anweisungen Struktur Fachpraxis (ca. 17 Ustd.) - Café Walkmühle und Wasserverkauf Praxistag (donnerstags) mit Fachtheorie (ca. 6 Ustd.) andere Unterrichtsangebote (ca. 14 Ustd.)

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10 Betriebspraktikum Realsituation Bewährung in selbstgewählten Schwerpunkten WfB und Außenarbeitsplätze Erster Arbeitsmarkt

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13 Werkstufencurriculum Inhaltlicher Schwerpunkt: Dienstleistungen im Bereich Hauswirtschaft / Nahrungsmittel Kompetenzorientierter Unterricht Fächer / Themen / Trainings

14 Lebensbedeutsame Kompetenzbereiche Kommunikation und SpracheBewegung und Mobilität Körperbewusstsein, Gefühle und Sexualität Naturwissenschaftliche und technische Grundbildung Familie, soziale Gemeinschaft und Freundschaft Informations- und Kommunikationstechnik Selbstversorgung, häusliches Leben und Freizeit Ästhetik und Kreativität Gesundheit, Sicherheit und UmweltLeben in der Gesellschaft Lesen und Schreiben Arbeit und Beschäftigung Mathematik

15 Prozesse Konzeptentwicklung Übergang Realitätsnah Inklusionsgedanke Drei Schienen, Abgebildet als Klassen Kompetenzorientierung Persönliche Kompetenzprofile Evaluation Erfahrungen WP 1 – WP 3 Zusammenarbeit mit Eltern Teamentwicklung Anregungen von außen Implementierung in Schulkonzept Umsetzung PP 1: Pausenkiosk und weiteres Serviceangebot PP 2: Pausenkiosk und weiteres Serviceangebot PP 3: Initiative Inklusion, Zusammenarbeit mit Institutionen

16 Erfahrungen Pausenkiosk Umsetzung mit 7 SchülerInnen, auch SmsB Zielsetzung: Höchstmögliche Selbstständigkeit Methodik: Ritualiserungen, Strukturierungshilfen Weitere Unterrichtsangebote

17 Erfahrungen Cafe Walkmühle Geschützt, Realsituation Positive Rückmeldungen: Heim, Schüler, Leonardo Selbständigkeit Teamarbeit Profilbildung

18 Betriebspraktikum Realsituation Bewährung in selbstgewählten Schwerpunkten Außenarbeitsplätze Erster Arbeitsmarkt

19 Zusammenarbeit mit Eltern Infoabend Ende letzten Schuljahres enger Kontakt mit Eltern, Begegnungen Mittlerweile große Zufriedenheit der Eltern Infoelternabend mit Vertretern der Agentur für Arbeit, der WfB und des Integrationsfachdienstes

20 Teamentwicklung Regelmäßige Treffen Gemeinsame Hospitationen Unterschiedliche Persönlichkeiten Teamsupervison Gemeinsames Arbeiten und Lernen

21 Anregungen von außerhalb Besuche in einer Vielzahl von Einrichtungen, Fachtagungen, Kontakte Maßnahmen führen häufig nicht zu einer Beschäftigung auf dem 1. Arbeitsmark Maßnahmen wirken häufig willkürlich konsequente Vorbereitung auf die berufliche Praxis wichtig Arbeitsschule Startbahn als Vorbild: durchdachtes Konzept Fulda als Vision

22 Integration in Schulprogramm Frühe Information und Kommunikation in verschiedenen schulischen Gremien Präsentationen von Erfahrungen Erfahrbar-Machen des Projekts: Pausenkisok, Besuch im Cafe Walkmühle Einarbeitung in Unterrichts- und Klassenorganisation

23 Schlussfolgerungen / Visionen Pausenkiosk und Café Walkmühle haben sich sehr bewährt. Das Praxisprojekt beginnt mit Eintritt in Berufsorientierungsstufe Die Praktika werden in einem Portfolio zusammengefasst und ausgewertet. Inhaltliche Schwerpunkte finden im Rahmen von Praxistagen und fachtheoretischem Unterricht statt Die Gruppe nimmt im Rahmen der Initiative Inklusion an einer Potentialanalyse teil. Eine enge Zusammenarbeit mit der Werkstatt ist erforderlich, ebenso die Gewinnung vieler Kooperationsbetriebe. Die Praxisklasse 3 führt wenn möglich zu einer Beschäftigung auf dem 1. Arbeitsmarkt oder einem Außenarbeitsplatz im Rahmen der Werkstatt.

24 Umsetzungsplanung SBJ PPUnterrichtsaktivitäten 10. PP 1 Pausenkiosk, Wäscheservice, Schülerbibliothek, Themenorientierter Unterricht 11. PP 2 Cafe Walkmühle, Weiteres Serviceangebot, WfB-Praktikum; Themenorientierter Unterricht 12. PP 3 Initiative Inklusion, Potentialanalyse, WfB-Praktikum / Außenarbeitsplätze; Praktika Lernwerkstätten, Themenorientierter Unterricht 13. PP 3 Initiative Inklusion, WfB-Praktikum / Außenarbeitsplätze; Praktika Lernwerkstätten, Praktika 1. Arbeitsmarkt, Themenorientierter Unterricht (14). PP 3s. PP 3


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