Leistungsfähigkeit und Belastungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen.

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2 Leistungsfähigkeit und Belastungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen

3 1. Grundsätzliches zur Leistung Leistungen eines Menschen werden erbracht mit: Geist und/oder Körper

4 1. Grundsätzliches zur Leistung Erwachsene durchdenken den Sinn einer Leistung im VorausKinder erfreuen sich an einer Leistung erst, wenn sie erbracht worden ist überlistet Sie müssen zum Erbringen einer Leistung überlistet werden.

5 1. Grundsätzliches zur Leistung Zwei Motive begleiten den Sinn einer Leistung: Hoffnung auf Erfolg Angst vor Misserfolg Freude und Spaß schnellem lernen viel lernen führt zu: Hemmungen Verkrampfungen Fehlleistungen Die Motivationstechnik früher Lebensjahre und des Sports überträgt sich auf spätere Lebensabschnitte. !

6 1. Grundsätzliches zur Leistung weitere Gedanken speziell bei Kindern: Leistungsanforderung kann schon vor dem Schuleintritt sinnvoll sein Kinder können erbrachte Leistungen nicht selbst einschätzen, sondern benötigen Rückkoppelung von den Mitmenschen du kannst ja super schnell laufen! du kannst ja schneller zählen als ich Selbstvertrauen Bei Hinweisen zuerst darauf achten, was richtig gemacht wurde Tadel führt zu Unlust, Frieren, Hunger, Schmerz,... Schlau sein!!!!Auf keinen Fall Launen nachgeben. Schlau sein!!!! Problematik Eltern!! –sind zu ehrgeizig –schätzen ihre Kinder manchmal nicht richtig ein

7 2. Leistungsfähigkeit- Merkmale Körperlicher BereichMotorischer Seelisch- geistiger Bereich (affektiv- kognitiv)Sozialer Bereich (sozio- integrativ) Entwicklungsstufen

8 Verschiedene Entwicklungskurven Lymphatisches Gewebe findet man vor allem an jenen Stellen, an denen der Körper ständigem Kontakt mit Antigenen ausgesetzt ist - den Schleimhäuten. Das darin eingelagerte lymphatische Gewebe hat die Aufgabe, Fremdstoffe noch vor ihrem Eindringen in unseren Körper zu vernichten