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Bauhaus Chicago Lernort Architektur im Sprachunterricht ACTFL 2003 Philadelphia Ingrid Zeller, Northwestern University Dr. Bernd Klewitz, Goethe-Institut.

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Präsentation zum Thema: "Bauhaus Chicago Lernort Architektur im Sprachunterricht ACTFL 2003 Philadelphia Ingrid Zeller, Northwestern University Dr. Bernd Klewitz, Goethe-Institut."—  Präsentation transkript:

1 Bauhaus Chicago Lernort Architektur im Sprachunterricht ACTFL 2003 Philadelphia Ingrid Zeller, Northwestern University Dr. Bernd Klewitz, Goethe-Institut Chicago

2 Anregungen Ausgangspunkte

3 Kontexte 1 Interessengebiete Kultur in den Metropolen wie Berlin und Chicago Weimar: Geschichte und Kultur Kunst Implementierung eines Lernorts Anknüpfungspunkte zwischen deutscher und amerikanischer Kultur

4 Kontexte 2 Entwicklung einer Einheit zu Architektur und Kultur in Berlin und Chicago an der Northwestern Universität Produktion von Unterrichtsmaterialien Exkursion Produktion von Artikeln und Webseiten von StudentInnen Visuelle, interaktive, und informative Materialien im INTERNET Northwestern Universität: Bauhaus in Chicago

5 Kontexte 3 Film Projekt *in Zusammenarbeit mit der Northwestern Universität und dem Goethe-Institut Videoclips einer Architekturführung durch Ingeborg Kohler von der CAF Interviews mit Architekten George Danforth (Student von Mies) Dirk Lohan (Enkel von Mies) Bearbeitung dieser Videos mit interaktiven Übungen im Internet

6 Kontexte 4 Projekt mit IIT (Illinois Institute of Technology) *in Zusammenarbeit mit der Northwestern Universität und dem Goethe-Institut Chicago Interviews mit StudentInnen Führungen auf dem Campus Film Projekt mit deutschen StudentInnen an IIT: Austausch und Profile: * StudentInnen schreiben zu selbstgewählten Themen Drehbücher: 1. Der Campus und die Neighborhood 2. Arbeitsplatzprofil 3. Kohlhaas und das neue Studentenzentrum 4. Crown Hall und Bauhaus 5. Studium in USA und D - Kontrasterlebnisse mit Interviews

7 Bauhaus in Chicago Eine Einheit zu Architektur und Kultur in Chicago und Berlin

8 Kontext der Einheit: Universität Northwestern University Titel des Seminars Dimensionen im Schreiben: Berlin - Szenen des Jahrhunderts (3rd year Intermediate Grammar and Composition) 1 Quartal (9 Wochen) 3 mal pro Woche für 50 Minuten Studenten

9 Reichstag in Berlin

10 Ziele des Seminars: Schreiben Fließend, effektiv, und kreativ auf Deutsch schreiben lernen. Wiederholung von Grammatik und Vokabular Verständnis verschiedener Textgenres Berichte, Filmkritiken, Märchen, Personenportraits, etc. Arbeiten 3-5 Aufsätze (+ Revisionen) 3-4 Examen Wöchentliche Tagebücher, Hausaufgaben, Grammatikübungen 1 Endexamen oder Projekt

11 Materialien: Reader Persönlich zusammengestellte Materialien, die in der Konzeption und im Ansatz auf dem Buch Übergänge von Corl / Jurasek / Jurasek und dem Konzept von Genre beruhen. Vier Einheiten (2-3 Wochen pro Einheit) Handbuch zur deutschen Grammatik von Larry Wells Blackboard Grammatikübungen

12 4 Themen: Thema 1 Berlin Personenportraits Film: Lola Rennt Text: Portrait Franka Potente Auch Collage von kurzen Texten Grammatik: Wortstellung, Fälle, der/ein Wörter Aufsatz: Collage und zweiseitige Biographie einer berühmten Persönlichkeit

13 4 Themen: Thema 2 Berlin Portraits von Stadt und Land Texte: Gedichte zu Potsdamer Platz (Erich Kästner / Sarah Kirsch) Artikel zu Berlin Mitte aus Deutschland Nachrichten Videoausschnitte von Himmel über Berlin; Turbo Grammatik: Adjektivendungen, Adjektivnomen, Partizipien Aufsatz: Photo und zweiseitige Beschreibung eines Ortes

14 4 Themen: Thema 3 Berlin Das Dritte Reich Erzählen Film: Comedian Harmonists Texte: Ausschnitte aus Damals war es Friedrich und Das Tagebuch der Anne Frank Grammatik: Verben in den Zeitformen Aufsatz: Zweiseitige Geschichte über ein Ereignis im Leben oder etwas, was zu dem Thema Drittes Reich passt.

15 4 Themen: Thema 4 Berlin und Chicago: Berichten Kultur und Architektur in der Metropole Texte: Artikel zu Bauhaus im Internet Exkursion Grammatik: das Passiv Aufsatz / Endprojekt Zweiseitiger Artikel mit Photos zu einem ausgewählten Thema in Bezug auf Architektur in Berlin und/oder Chicago. Interaktive Übung in Gruppen vorbereiten

16 Einheit zur Architektur: Einführung 1: Persönliche Fragen zu WohnenFragen Mit Partner Im Plenum einige Aspekte diskutieren (Vorteile und Nachteile des Lebens im Hochhaus etc.) Bild eines Lieblingsgebäudes Mitbringen und in Gruppen von vier Personen diskutieren Das beste nominieren und der Klasse wiedergeben

17 Einheit zur Architektur: Einführung 2: Vokabeln Brainstorming und Assoziationen mit Wohnen auf Stadt und Land (in Gruppen und im Plenum) Wie und warum entwickeln sich Städte? Wie und warum ändert sich Architektur?

18 Einheit zur Architektur: Einführung 3: Bilder von Gebäuden verschiedener architektonischer Stilearchitektonischer Stile In Gruppen Fragen bearbeiten Der Klasse mitteilen Aktivitäten zu Weimar, Dessau, Berlin, Chicago.DessauChicago

19 Bauhaus Texte 1: Fragen beantworten zu Texten auf dem Web, einschließlich:Texten auf dem Web Geschichte des Bauhauses Individuelle Wahl der Biographie - Mini-Referate Extra Fragen auf Folien von Studenten, die von anderen Studentengruppen beantwortet werden sollen.

20 Bauhaus Texte 2: Papier ziehen mit zwei Themenzwei Themen Ein Großes mit historischem Thema (viele Teilnehmer haben das gleiche); ein Spezifisches (Individuelles) zu einer Werkstätte / einer Biographie In Gruppen forschen und arbeiten und Resultate präsentieren Zusätzliche Information Fotos, Dia, Videos Diskussionsfragen Lernspirale

21 Grammatik: Das Passiv Einführung des Passivs Beispiele aus Bauhaustexten Erklärung Übung Verschiedene Übungen A/B Arbeitsblätter: von wem wurde gebaut…? Chicago Geschichte Ratespiel Chicago trivia

22 Bauhaus Chicago Geschichte von Chicago Ratespiel zu Daten Einführung zu Chicago und Chicago Architekten Ludwig Mies van der Rohe - Lückentext Erklärung von noch nicht erwähntem Vokabular Wolkenkratzer, Erfindungen, Liste von Vokabeln für Tour Fragen an die Tourführerin besprechen

23 Exkursion Santa Fe Gebäude Treppe

24 Exkursion: Architekturführung (skyscraper) auf Deutsch mit Ingeborg Kohler (CAF) und Mittagessen im Berghoff Restaurant. (manchmal auch Museumsbesuch; Besuch bei IIT) Studenten können Fragen vorbereiten (Ingeborg schlägt 2 pro Station vor) Notizen machen (ARCHITEKTUR PORTRAIT)ARCHITEKTUR PORTRAIT Fotos machen wo möglich Fragen zu Kunstwerken beantworten (handout) Extra Arbeitsblätter LERNMODULELERNMODULE

25 Ingeborg Kohler und StudentInnen Im Santa Fe Gebäude Thompson Center

26 StudentInnen auf Entdeckungsreise Auf der Federal Plaza Die Suche nach dem FBI

27 Nach der Exkursion Diskussion der Reaktionen - sehr positiv! Informationen sammeln zu Gebäuden Portrait des Gebäudes rekonstruieren: Wer hat die Information? Austausch der Information zu den Bauten (portraits) Im Detail mindestens eines von jedem Stil diskutieren (International Style, Chicago School, Postmodern Style) Als Spiel weiterführen (A/B): Von wem wurde gebaut ….? Etc.

28 Projekte von StudentInnen StudentInnen produzieren Aktivitäten: Powerpoint (Monadnock Federal Center Mies Quiz Altes Museum Thompson Center und die Jetsons) PowerpointMonadnockFederal Center Mies Quiz Gebackener Strudel Spiele Puzzles Sketches Interaktive Timeline Bewertung durch andere StudentInnen (peer assessment)

29 Helmut Jahn Interaktiv

30 Artikel von StudentInnen: Texte: Texte zu Gebäuden in Chicago Texte zu Gebäuden in Berlin Richtlinien: Wenn möglich, Folgendes selbst produzieren und einschließen: Collagen Photos Videos Interviews mit Personen in oder in der Nähe des Gebäudes einschließen Grammatik: Passivstrukturen integrieren

31 Reaktionen der StudentInnen: The architecture tour was excellent! The field trip was one of the most enjoyable parts of the class! In four years here I have never gone on a field trip - this was great and so much fun! I didnt really know Chicago - those buildings and all the thought that went into creating them are amazing! The trip opened up a new world for me!

32 Zur Planung: Bewerbungen für Stipendien einleiten Im Voraus planen Transportmittel arrangieren Reservierungen machen StudentInnen Fragen vorbereiten lassen Zeitplan berücksichtigen und sich entsprechend anpassen

33 Positive Resultate: Anregende Alternative, den Unterricht im Klassenzimmer auf die Umgebung zu erweitern - das Material wird lebendig! Entdeckungen interessanter deutscher Einflüsse in der Gegend Besseres Verständnis der Struktur der Gesellschaft oder einiger Aspekte davon, die sonst nicht diskutiert werden würden Exkursion gesellige Erfahrung, bei der sich die Teilnehmer besser kennenlernen StudentInnen sprechen Deutsch und sind begeistert!

34 Zukunft des Projekts Lernort Architektur: Bauhaus Chicago Webseiten Lernmodule zu allen Stationen der Virtuellen Architektour ergänzenVirtuellen Architektour Auch Links zu Videos Northwestern University Webseiten ergänzen Northwestern University Webseiten Projekt fürs Internet Interaktive Übungen für Videos entwickeln Weitere Zusammenarbeit mit Institutionen Filmen und Interviews mit deutschen Studenten an IIT Gedruckte Version

35 Bauhaus Chicago Goethe Institut Lernort Architektur: Bauhaus Chicago Northwestern Universität: Bauhaus in Chicago


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