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D IGITALE M EDIEN ALS S CHREIBWERKZEUG UND K OMMUNIKATIONSMITTEL AGD2 Digitale Medien im Unterricht der Grundschule Dorothea Noll Johann-Wolfgang-Goethe-

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Präsentation zum Thema: "D IGITALE M EDIEN ALS S CHREIBWERKZEUG UND K OMMUNIKATIONSMITTEL AGD2 Digitale Medien im Unterricht der Grundschule Dorothea Noll Johann-Wolfgang-Goethe-"—  Präsentation transkript:

1 D IGITALE M EDIEN ALS S CHREIBWERKZEUG UND K OMMUNIKATIONSMITTEL AGD2 Digitale Medien im Unterricht der Grundschule Dorothea Noll Johann-Wolfgang-Goethe- Universität Leonie Schorr, Tamara Klotz, Franziska Schmitt

2 G LIEDERUNG : 1. Rahmenplan / Bildungsstandards 2. Digitale Medien als Schreibwerkzeug 2.1 Definition und Historie 2.2 Einsatz des Computers als Schreibwerkzeug 2.3 Mauswiesel 3. Digitale Medien als Kommunikationsmittel 3.1 Definition und Historie 3.2 Arbeitsfelder von ICT Klassenintern Klassenübergreifend Im Fremdsprachenunterricht Als Kooperationsprojekt 4. Reflexion 5. Quellen 2 Digitale Medien in der Grundschule

3 1. R AHMENPLAN / B ILDUNGSSTANDARDS Rahmenplan: Neben dem Handschreiben sollten auch technische Werkzeuge zum Einsatz kommen wie Druckerei, Schreibmaschinen und der Computer als Schreibwerkzeug. (Hessischer Rahmenplan Grundschule) 3 Digitale Medien in der Grundschule

4 1. R AHMENPLAN / B ILDUNGSSTANDARDS Bildungsstandards: Den Schreibprozess gestalten sie mithilfe unterschiedlicher Schreibmedien selbstständig und verfassen ihre Texte bewusst unter Berücksichtigung von Schreibabsicht, Inhaltsbezug und Verwendungszusammenhang. (Hessische Bildungsstandards für das Fach Deutsch) 4 Digitale Medien in der Grundschule

5 2. D IGITALE M EDIEN ALS S CHREIBWERKZEUG 5 Digitale Medien in der Grundschule

6 2.1 D EFINITION UND H ISTORIE Definition Schreibwerkzeug: Gerät, mit dem man schriftliche Texte auf einer (beschreibbaren) Fläche anbringen kann. ( 6 Digitale Medien in der Grundschule

7 2.1 D EFINITION UND H ISTORIE Historie Schreibwerkzeug: 1. Stufe: Text, Bild unverrückbar 7 Digitale Medien in der Grundschule

8 2.1 D EFINITION UND H ISTORIE Historie Schreibwerkzeug: 2. Stufe: Text, Bild transportabel aber mit Trägermaterial verbunden 8 Digitale Medien in der Grundschule

9 2.1 D EFINITION UND H ISTORIE Historie Schreibwerkzeug: 3. Stufe: Text, Bild losgelöst vom Träger 9 Digitale Medien in der Grundschule

10 2.2 E INSATZ DES C OMPUTERS ALS S CHREIBWERKZEUG Diskrepanz zwischen Gedankenfluss und Verschriftlichung Tastatur entlastet Vorläufigkeit des Textes durch Löschfunktion 10 Digitale Medien in der Grundschule

11 2.2 E INSATZ DES C OMPUTERS ALS S CHREIBWERKZEUG Nicht-lineares Vorgehen möglich Kooperatives Schreiben / Verfassen von Texten Rechtschreibgespräche / Schreibberatung Schreibziel erforderlich 11 Digitale Medien in der Grundschule

12 2.3 M AUSWIESEL Lernplattform selbständiges entdeckendes Lernen 12 Digitale Medien in der Grundschule

13 2.3 M AUSWIESEL 13 Digitale Medien in der Grundschule

14 2.3 M AUSWIESEL 14 Digitale Medien in der Grundschule

15 2.3 M AUSWIESEL 15 Digitale Medien in der Grundschule

16 3. D IGITALE M EDIEN ALS K OMMUNIKATIONSMITTEL 16 Digitale Medien in der Grundschule

17 3.1 D EFINITION UND H ISTORIE Definition Kommunikationsmittel: Kommunikationsmittel sind diejenigen Mittel, mit deren Hilfe sich Menschen untereinander verständigen können. Man unterscheidet natürliche Kommunikationsmittel (z.B. Sprache, Zeichensprache), technische Kommunikationsmittel (z.B. Tonbandgeräte, Diaprojektoren, Telefon, Satellitenfunk) sowie Massenkommunikationsmittel (z.B. Buch, Zeitung, Flugblatt, Plakat, Rundfunk, Fernsehen, Internet). (http://wiki.infowiss.net/Kommunikationsmittel) 17 Digitale Medien in der Grundschule

18 3.1 D EFINITION UND H ISTORIE Historie Kommunikationsmittel: Rauchzeichen Nachrichtentrommeln Brieftauben 18 Digitale Medien in der Grundschule

19 3.1 D EFINITION UND H ISTORIE Historie Kommunikationsmittel: Schreibtelegraph Telefon Internet 19 Digitale Medien in der Grundschule

20 3.2 A RBEITSFELDER VON ICT ICT = Information and Communications Technology 20 Digitale Medien in der Grundschule

21 3.2 A RBEITSFELDER VON ICT Klassenintern Eigeninitiativ Kooperativ Lehrperson weniger wichtig Rahmenbedingung: von der Lehrerin zu bestimmen 21 Digitale Medien in der Grundschule

22 3.2 A RBEITSFELDER VON ICT Klassenübergreifend (per ) Natürlicher, realer Schreibanlass Wichtiges zeitgenössisches Kommunikationsmittel Problem: Durchhaltevermögen 22 Digitale Medien in der Grundschule

23 3.2 A RBEITSFELDER VON ICT im Fremdsprachenunterricht Partnerschaften mit fremdsprachigen Schülern Ergänzung von Lehrbüchern Kommunikation mit Gleichaltrigen gut geeignet (motivierend) als Kooperationsprojekt Geschichtenwurm Freie Entwicklung von Ideen Lesekompetenz/-verstehen wird gefördert 23 Digitale Medien in der Grundschule

24 4. R EFLEXION 24 Digitale Medien in der Grundschule

25 4. R EFLEXION VorteileNachteile Anreiz für Schüler mit Schreibhemmung Prioritätenverschiebung Erhöhte Chancengleichheit (durch PC-Nutzung in der Schule) Verminderte Chancengleichheit (durch PC-Nutzung zu Hause) Erleichterung der Kommunikation Überforderung/Ablenkung Konzentration auf InhaltUnkreativität des Unterrichts, Lehrer spielt nur noch eine passive Rolle Methodenvielfalt (PC Methode, offeriert aber diverse Möglichkeiten 25 Digitale Medien in der Grundschule

26 5. Q UELLEN Mitzlaff, Hartmut (Hrsg.): Internationales Handbuch Computer (ICT), Grundschule, Kindergarten und Neue Lernkultur (Band 1 und 2) pdf/Treff26.pdf Rahmenplan: Bildungsstandards: f31e2389e Digitale Medien in der Grundschule

27 5. Q UELLEN Bilder: content/uploads/2010/08/ Cartoon.jpg 2010/prokontra.jpg uNUA/s400/comicIndianerRauchzeichen.jpg _ _SMU.jpg YU2CglnBKpo/TeAbmKmvNKI/AAAAAAAACeY/QSKG3nWunWc/s1600/quill_ pen_and_ink_well.JPG g.med.png 27 Digitale Medien in der Grundschule


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