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© 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Kommissar C. Oder: Die Dramaturgie des Lernens im Internet Vortrag lernart2000 Hamburg © 2000 Dr. Arno Schoeppe.

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1 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Kommissar C. Oder: Die Dramaturgie des Lernens im Internet Vortrag lernart2000 Hamburg © 2000 Dr. Arno Schoeppe Dr. Michael Jacobsen Kronsaalsweg Hamburg 040 /

2 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Das Problem Computer-Lernen Internet-Lernen Settop Box CBT´s (computer-based trainings) trotzdem werden sie selten benutzt der Markt boomt Weshalb ist das so? 2 Teufelskreise:

3 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Das Problem 2 Teufelskreise: Pädagogische Ernsthaftigkeit Spielerischer Zugang FormInhalt erschlägt LernenLehren SelbsttätigkeitFremdtätigkeit angewiesen auf schließt aus CBT Stoffliche SeitePersonale Seite

4 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Die Methode Ein guter Lehrer ist dann am erfolgreichsten, wenn man ihn nicht mehr braucht. FormInhalt erschlägt SelbsttätigkeitFremdtätigkeit schließt aus Ein guter Lehrer (CBT) dient! Aber er behält das Lern-Ziel fest im Auge Pädagogische Reaktion: Änderung der Fragestellung: wie und wann statt was und wer Beliebig?

5 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Die Methode Ein guter Lehrer ist dann am erfolgreichsten, wenn man ihn nicht mehr braucht. Sie fliehen! Fahr schon mal den Wagen vor, Harry, Ja Stefan (Harryeffekt) Ein guter Lehrer (CBT) dient! Aber er behält das Lern-Ziel fest im Auge Pädagogische Reaktion: Lern-Dramaturgie Ich bin schon gar nicht mehr da,...aber eine Frage noch.. (Kommissar Columbo)

6 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Die Methode Was bedeutet das für Pädagogen / Sofwareentwickler? Lern-Dramaturgie Drehbuch des Lernens

7 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Die Methode / Komposition Drehbuch des Lernens Komposition: Chinesische Regel: 1 / 3 Bekanntes 1 / 3 Amüsantes 1 / 3 Neues Jede Szene hat Bedeutung Roter Faden! Unsicherheit! Selbst finden! Kriminalist Heureka Wie?Stil

8 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Die Methode / Komposition Drehbuch des Lernens Komposition: Wann?Takt Komposition: Wie?Stil Ein Beispiel: Kommissar Columbo

9 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / die Story Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Ein Beispiel: Kommissar Columbo Exposition Höhepunkt Täter (T) bastelt Zigarrenbombe T soll aus seiner Firma fliegen; tauscht Zigarren aus Auto des Chefs explodiert Columbo (C) tritt an C sammelt Verdachtsmomente C verdächtigt T, weil Chemiker Werbung T lenkt Verdacht auf andere T scheint verloren, wird festgenommen; falsche Fährte T triumphiert T, C und der Hauptverdächtige fahren Gondel; C überrascht T: falsche Zigarrenkiste T verliert die Nerven und verrät sich Werbung

10 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / Drehbuch Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Die Mäeutik Exposition Höhepunkt Täter (T) bastelt Zigarrenbombe T soll aus seiner Firma fliegen; tauscht Zigarren aus Auto des Chefs explodiert Entdeckungs- Problem Problem- Trailer Eingangstest und Ergebnis

11 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / Drehbuch Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Die Mäeutik Exposition Höhepunkt Entdeckungs- Problem Problem- Trailer Eingangstest und Ergebnis Columbo (C) tritt an C sammelt Verdachtsmomente Stoffsammlung herkömmlicher Lösungsversuche

12 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / Drehbuch Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Die Mäeutik Exposition Höhepunkt Entdeckungs- Problem Problem- Trailer Eingangstest und Ergebnis Stoffsammlung herkömmlicher Lösungsversuche C verdächtigt T, weil Chemiker Hypothese über die beste herkömmliche Lösung

13 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / Drehbuch Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Die Mäeutik Exposition Höhepunkt Entdeckungs- Problem Problem- Trailer Eingangstest und Ergebnis Stoffsammlung herkömmlicher Lösungsversuche Hypothese über die beste herkömmliche Lösung T lenkt Verdacht auf andere T scheint verloren, wird festgenommen; falsche Fährte Falsifikation; Stimmen die Lösungen? Ist der Lösungskatalog komplett? Konstruktion weiterer Möglichkeiten?

14 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / Drehbuch Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Die Mäeutik Exposition Höhepunkt Entdeckungs- Problem Problem- Trailer Eingangstest und Ergebnis Stoffsammlung herkömmlicher Lösungsversuche Hypothese über die beste herkömmliche Lösung Falsifikation; Stimmen die Lösungen? Ist der Lösungskatalog komplett? Konstruktion weiterer Möglichkeiten? T triumphiert Lösung scheinbar gut

15 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / Drehbuch Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Die Mäeutik Exposition Höhepunkt Entdeckungs- Problem Problem- Trailer Eingangstest und Ergebnis Stoffsammlung herkömmlicher Lösungsversuche Hypothese über die beste herkömmliche Lösung Falsifikation; Stimmen die Lösungen? Ist der Lösungskatalog komplett? Konstruktion weiterer Möglichkeiten? Lösung scheinbar gut, aber... T, C und der Hauptverdächtige fahren Gondel; C überrascht T: falsche Zigarrenkiste Überraschung: neuer Dreh- und Angelpunkt

16 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Lernen wie im Film / Drehbuch Konfrontation2. Plot-Point1. Plot-PointSet-up Auflösung Die Mäeutik Exposition Höhepunkt Entdeckungs- Problem Problem- Trailer Eingangstest und Ergebnis Stoffsammlung herkömmlicher Lösungsversuche Hypothese über die beste herkömmliche Lösung Falsifikation; Stimmen die Lösungen? Ist der Lösungskatalog komplett? Konstruktion weiterer Möglichkeiten? Lösung scheinbar gut, aber... Überraschung: neuer Dreh- und Angelpunkt T verliert die Nerven und verrät sich Zusammenfassung anwenden auf das Problem: neues Wissen

17 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Résumé trotzdem werden CBT´s selten benutzt der Markt boomt 2 Teufelskreise: Pädagogische Ernsthaftigkeit Spielerischer Zugang FormInhalt erschlägt LernenLehren SelbsttätigkeitFremdtätigkeit angewiesen auf schließt aus CBT

18 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: Résumé Die Attraktivität von CBT´s muß erhöht werden, um Marktanteile zu sichern bzw. zu übernehmen Die beiden Teufelskreise können umgangen werden durch: FormInhalt SelbsttätigkeitFremdtätigkeit Komposition des Wie? Inhalt und Form werden in ein Entdeckungsverhältnis gebracht Komposition des Wann? Lehr- und Lernphasen werden dramaturgisch getaktet

19 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe Dramaturgie des Lernens im Internet: wirtschaftliche Konsequenzen AuftraggeberNutzer Durch Dramturgie (Takt) erhöhen sich Lernfreude, Lerngeschwindigkeit, Nachhaltigkeit Methode hat den Zweck:...Kosten zu sparen! (Statt teuerer Ästhetik, durchdachte Komposition)...Entwicklungszeit zu sparen! (schneller und attraktiver am Kunden sein) Entdeckungslernen erhöht die Lust an der Innovation, statt an der Reproduktion Effizienz Effektivität Kundenbindung durch verläßlichen und erfolgreichen Stil (s. amerik. Filmindustrie)

20 © 2000 Dr. M. Jacobsen & Dr. A. Schöppe... noch mehr direkt bei: © 2000 Dr. Arno Schoeppe Dr. Michael Jacobsen Kronsaalsweg Hamburg 040 /


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