Externe Evaluation an der Schule für Erziehungshilfe „Clemens Winkler“ Brand-Erbisdorf Kontaktgespräch 09.04.2013.

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1 Externe Evaluation an der Schule für Erziehungshilfe „Clemens Winkler“ Brand-Erbisdorf
Kontaktgespräch

2 Ziele des Kontaktgespräches
Sicherung der Transparenz des Verfahrens Konkretisierung des Ablaufes Klärung von Fragen Einholen der Dokumente Schließen der Arbeitsvereinbarung 2 | | Abt. 4, SBI 2

3 Was leistet die externe Evaluation?
Erheben des Ist-Standes der Qualität schulischer Prozesse und Ergebnisse Aufzeigen der Stärken und Entwicklungspotenzialen im Bericht  entwicklungsstützende Bewertung schulischer Qualität 3 | | Abt. 4, SBI 3

4 Wie erfolgt die Datenerhebung?
indem Schule als Ganzes betrachtet und bewertet wird unter Einbeziehung der Perspektiven aller an Schule Beteiligten mittels Methoden der Sozialforschung (z. B. Befragung, Beobachtung) anhand festgelegter Qualitätskriterien 4 | | Abt. 4, SBI 4

5 Schritte des Schulbesuchsverfahrens
Kontaktgespräch Dokumentenanalyse 3. Schriftliche Befragung von Schülern, Eltern und Lehrern 4. Schulbesuch Auftaktgespräch des Schulbesuches Schulrundgang Schulleiterinterview Unterrichtsbeobachtung Gespräche mit Lehrern, Schülern und Eltern Feedbackgespräch 5. Präsentation und Übergabe des Berichtes an die Schule 5 | | Abt. 4, SBI 5

6 Gesamtverfahren der externen Evaluation an der „Clemens Winkler“ Schule Brand Erbisdorf
Kontaktgespräch Präsentation Dokumentenanalyse Datenauswertung Berichterstellung Lehrer- befragung Eltern- befragung Schülerbefragung Schulbesuch 6 | | Abt. 4, SBI 6

7 Schriftliche Befragungen
Lehrer ab gesamtes Lehrerkollegium (außer SL, SSL) Kontaktgruppe organisiert Weitergabe Rückgabe zur Schülerbefragung Schüler am alle Klassen 4, 6, 9 Fragebogen mit Unterschieden im Umfang und in der Skalierung Klassen 4 und 6: Dauer 45 Minuten Klassen 9: Dauer bis zu 60 Minuten Eltern ab alle Eltern aus den befragten Klassen Schüler reichen Bogen an die Eltern weiter Rückgabe bis zum Schulbesuch Die Befragungen erfolgen vertraulich und anonym. 7 | | Abt. 4, SBI 7

8 Auszug aus dem Schülerfragebogen der Primarstufe
Kriterium: Soziale Qualität an der Schule Indikator: Schüler-Schüler-Verhältnis 8 | | Abt. 4, SBI 8

9 Auftaktgespräch am 14.05.2013 Eröffnung des Schulbesuches
Abgleich zur Gesamtplanung Rücknahme der ausgefüllten Elternfragebogen Beteiligte: Schulleiter/Stellvertreter, ein Vertreter der Kontaktgruppe, Evaluatorenteam 9 | | Abt. 4, SBI 9

10 Schulrundgang Wahrnehmung der Individualität der Schule in ihrer Ausstattung, Gestaltung und Pflege Orientierung im Schulhaus  keine Bewertung Beteiligte: Schulleiter/Stellvertreter, ggf. ein Vertreter der Kontaktgruppe, Evaluatorenteam 10 | | Abt. 4, SBI 10

11 Unterrichtsbeobachtung vom 14.-16.05.2013
Beobachten und Bewerten von bis zu 20 Unterrichtseinheiten Erfassen und Bewerten der Unterrichtsqualität nach allgemeinen pädagogisch-didaktischen Kriterien mit standardisiertem Beobachtungsbogen erste Beobachtung vom Evaluatorenteam gemeinsam eine weitere gemeinsame Beobachtung möglich keine Einzel-Rückmeldungen zu den beobachteten Unterrichtseinheiten Klassenarbeiten, Exkursionen etc. während der Schulbesuchstage möglichst vermeiden keine Beobachtung von Unterrichtseinheiten, die kurzfristig vertreten werden Blockstunden reduzieren die Gesamtzahl der Unterrichtsbeobachtungen 11 | | Abt. 4, SBI

12 Kriterien und Indikatoren zur Bewertung des Unterrichts
Aufrechterhalten von Aufmerksamkeit Wertschätzendes Verhalten, Klassenführung, Beteiligung der Schüler, Flexibilität, Variabilität Förderung von Verstehen Strukturiertheit, Klarheit, Vernetzung, Kritisches Prüfen, Festigung, Differenzierung, Überprüfung Förderung von Anwendungsbezug Anwendungsbezug herstellen Förderung intrinsischer Motivation Interesse wecken, Stimulierung, Selbstkonzeptstärkung, Autonomieunterstützung, Engagement 12 | | Abt. 4, SBI

13 Auszug aus dem Unterrichtsbeobachtungsbogen
Kriterium: Förderung von Verstehen Indikator: Differenzierung 11. Differenzierung Anmerkungen Unterrichtsmethoden oder Sozialformen variieren entsprechend den Voraussetzungen der Schüler. Das Arbeitstempo wird an die Lernsituation der Schüler bzw. der Klasse angepasst. Der Lehrer passt die Darstellungsweise an die Schüler und das jeweilige Anforderungsniveau des Stoffes an. Aufgaben und Unterrichtsmaterialien unterschiedlichen Schwierigkeitsgrades werden genutzt. trifft nicht zu ① ② ③ ④ ⑤ trifft vollkommen zu 13 | | Abt. 4, SBI

14 Auswahl der zu beobachtenden Unterrichtseinheiten
Kombination aus Zufallsziehung und Berücksichtigung folgender Aspekte: Verteilung über die Fächergruppen Verteilung über die Klassenstufen Berücksichtigung des Stundenanteils der Referendare, Abordnungen und Pädagogischen Unterrichtshilfen am Gesamtstundenvolumen in der Regel jeder Lehrer nur einmal 14 | | Abt. 4, SBI

15 Gespräche mit Schülern, Eltern und Lehrern
Informationen zu Stärken und Schwächen der Schule aus der Sicht von Schülern, Eltern und Lehrern Moderation und Protokoll durch Evaluatoren organisatorische Vorbereitung durch die Kontaktgruppe Auswahl der Gesprächsteilnehmer: Schüler und Eltern durch die Kontaktgruppe, Lehrer durch Zufallsauswahl Schülergespräch an den Schulen für Hörgeschädigte: bei Bedarf Einsatz eines Gebärdendolmetschers Teilnehmer: je 6 – 8 Dauer: 60 – 90 Minuten  Rückmeldung der Ergebnisse im Bericht, ohne Bewertung 15 | | Abt. 4, SBI

16 Schulleiterinterview
Schwerpunkte: interne Evaluation und Kooperation Teamleiter führt das 90-minütige Interview zweiter Evaluator protokolliert Beteiligte: Schulleiter, ggf. Stellvertreter/schulinterne Verantwortliche, zwei Evaluatoren 16 | | Abt. 4, SBI

17 Feedbackgespräch am 16.05.2013 Ziel: Abschluss des Schulbesuches
gegenseitiges Feedback zum organisatorischen Ablauf Feedback zur Qualität des Schulbesuchsverfahrens Ausblick auf die Übergabe des Berichtes Beteiligte: Schulleiter/Stellvertreter, Kontaktgruppe, Evaluatorenteam 17 | | Abt. 4, SBI

18 Präsentation des Berichtes am 03.07.2013
Aufbau und Funktion des Berichtes Erläuterung der Urteilsbildung Gesamtübersicht der Bewertung aller Qualitätsmerkmale Vorstellen ausgewählter Merkmale Überblick über den Handlungsbedarf Übergabe des Berichtes Beteiligte: Schulleiter/Stellvertreter, Kontaktgruppe, Schulreferent, Evaluatorenteam, Vertreter der Schüler und Eltern; wenn gewünscht: gesamtes Kollegium und weitere Gäste der Schule 18 | | Abt. 4, SBI

19 Schule für Erziehungshilfe "Clemens Winkler"
Vorschlag für den Ablauf eines Schulbesuches Schule für Erziehungshilfe "Clemens Winkler" Orientierungszeit Dienstag Mittwoch Donnerstag 08:15- 09:50 Auftaktgespräch und Rundgang im Schulhaus Fach: Schülergespräch :15- 09:30 Klasse: UB Raum: Lehrer 09:50- 10:35 gemeinsame Unterrichtsbeobachtung Lehrer: 10:40- 11:25 Evaluatorenbesprechung 11:45- 12:30 12:50- 13:35 Schulleiterinterview 13:00- 14:30 13:40- 14:25 Feedbackgespräch mit der Kontaktgruppe :00- 15:00 Gespräch mit Lehrern :45- 16:15 Gespräch mit Eltern :00- 16:30 19 | | Abt. 4, SBI

20 Weitere Informationen zum Verfahren
Zum Download unter Qualitätskriterien und Schulbesuchsverfahren Kriterienbeschreibung bzw. Handreichung auswählen. 20 | | Abt. 4, SBI