Stoffplan für Seminar 2 und Übung (SLF)

Präsentation zum Thema: "Stoffplan für Seminar 2 und Übung (SLF)"—  Präsentation transkript:

1 Stoffplan für Seminar 2 und Übung (SLF)

2 Psycholinguistische Aspekte der Sprachlehr- und -lern-forschung
neurologische und kognitive Grundlagen Zum Umgang mit wissenschaftlichen Texten (1)

3 Fremdsprachen- erwerbsforschung Zum Umgang mit wissenschaftlichen Texten (2) Psycholinguistische Aspekte der Sprachlehr- und -lern-forschung

4 Lernersprachanalyse Linguistische Grundlagen (Selbst-)Erstellung von Materialien anhand verschiedener Datenerhebungsmethoden (Unterrichtsbeobachtung, Fragebogen, Aufnahme von unterrichtlichen Diskursen)

5 a. kontrastive Linguistik
Auswerten von (selbst-)erstellten Materialien Lernersprachanalyse

6 Identifizierung und Klassiefizierung von Fehlern in authentischen geschriebenen und gesprochenen Lerneräußerungen Lernersprachanalyse b. Fehleranalyse: Begriffserklärung, Fehleridentifizierung und Fehlertypen

7 Beschreibung und Analyse von Fehlern
Die verschiedenen Fehler beschreiben und nach ihren möglichen Ursachen analytisch erklären Lernersprachanalyse

8 c. Interlanguage Hypothese
Lernersprachanalyse c. Interlanguage Hypothese Analyse von Lerneräußerungen, um Merkmale der Interlanguage herauszuarbeiten

9 Didaktische Empfehlungen bei Fehlerkorrektur im DaF-Bereich selbst erarbeiten
Didaktische Empfehlungen für den DaF-Unterricht

10 fertige oder ggf. selbsterstellte Transkripte unterrichtlicher Diskurse analysieren mit dem Ziel, die charakteristischen Phänomene des FSU anhand verschiedener einzuübender analytischer Verfahren der Unterrichtsinteraktion zu identfizieren und in prinzipieller Hinsicht zu kategorisieren FSU als Diskurstyp spezifische Charakteristika, analytische Verfahren derer Interaktion Aspekte des FSU als Diskurstyp exemplarisch an: Interaktionsmustern Rollenverhältnissen, Turn-Taking, nonverbalem Verhalten, Reparaturen

11 unterschiedliche Interaktionsmuster, die im FSU eingesetzt werden, anhand fertiger oder ggf. selbsterstellter Transkripte unterrichtlicher Diskurse identifizieren und systematisch klassifizieren Interaktionsmuster, nonverbales Verhalten Aspekte des FSU als Diskurstyp

12 Sonderregeln sowie verbale und nonverbale Mittel des Turn-Apparats im FSU anhand fertiger oder ggf. selbsterstellter Transkripte unterrichtlicher Diskurse analysieren und sie in Hinblick auf den Lernprozess bewerten Turn-Taking, Rollenverhältnisse Aspekte des FSU als Diskurstyp

13 Lehrerfeedback-verhalten (Reperaturen)
unterschiedliche reparative Handlungsmuster im FSU anhand fertiger oder ggf. selbsterstellter Transkripte unterrichtlicher Diskurse identfizieren, systematisch klassifizieren und evaluieren Lehrerfeedback-verhalten (Reperaturen) Aspekte des FSU als Diskurstyp

14 Didaktische Empfehlungen für den DaF-Unterricht
praktische didaktische Empfehlungen für authentische Problemfälle aus dem Daf-Bereich in Schule und Hochschule selbst erarbeiten

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18 Basislektüre: Bausch, Karl-Richard & Raabe, Horst (1978) Zur Frage der Relevanz von kontrastiver Analyse, Fehleranalyse und Interimsprachenanalyse für den Fremdsprachenunterricht. In: Jahrbuch DaF 4/78, 56-75 Dirven, René (1975) Kontrastive Linguistik heute. In: Werner, Otmar/ Fritz, Gerd (Hrsg.) Deutsch als Fremdsprache und neuere Linguistik. München: Max Hueber, Edmondson, W.J., House, J. (2006) Einführung in die Sprachlehrforschung. Tübingen/Basel: Francke Ehlich, K. & Rehbein, J. (1986) Muster und Institution. Tübingen: Narr List, Gudula (2003) Sprachpsychologie. In: Bausch, K-R. u.a. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 25-31 Neuner, Gerhard (1985) Kontrastivität als Element der curricularen Planung des Deutschunterrichts an den Schulen im Ausland: Beispiel Portugal. In: Jahrbuch DaF 11/85, Ouanes, Hédi (1992) Zur Problematik des Umgangs mit sprachlichen Fehlern im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. In: Info DaF, Nr. 6, Redder, Angelika (1984) Modalverben im Unterrichtsdiskurs. Pragmatik der Modalverben am Beispiel eines institutionellen Diskurses. Tübingen: Niemeyer. (Reihe germanistische Linguistik 54) Rehbein, Jochen (1978/1984) Reparative Handlungsmuster und ihre Verwendung im Fremdsprachenunterricht. Roskilde: Universitetscenter Storch, Günther (2008) Deutsch als Fremdsprache – Eine Didaktik.Paderborn: Fink Zimmermann, Rüdiger(2003) Sprachwissenschaft. In: Bausch, K-R. u.a.(Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 19-25

19 Erweiterte Literaturliste:
Bausch, K.-R. et. al. (2003) Wissenschaftskonzepte zum Lehren und Lernen fremder Sprachen im internationalen Vergleich. In: Bausch, K-R. et al. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 9-19 Hach, Christiane et.al. (1978) Fehleranalyse und Interimsprache. Eine Untersuchung von drei Gruppen deutschlernender Dänen. In: Jahrbuch DaF 4/78, Kaufmann, Gerhard (1979) Grammatik und Lehrstoffplanung im Fach Deutsch als Fremdsprache. In: Jahrbuch DaF 5/1979, 67-86 Radden, Guenter (1975) Fehleranalyse. In Werner,Otmar/ Fritz, Gerd (Hrsg.) Deutsch als Fremdsprache und neuere Linguistik. München: Max Hueber, Rug, Wolfgang/ Wagner, Johannes (1975) Grundsätzliches zur Fehleranalyse. Anregungen zu einer weiterführenden Praxis. In: Werner,Otmar/ Fritz, Gerd (Hrsg.) Deutsch als Fremdsprache und neuere Linguistik. München: Max Hueber, Spillner, Bernd (2003) Angewandte Linguistik. In: Bausch, K-R. et al. (Hrsg.) Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 31-37