Trainingsraummethode Ziel: Unterrichtsstörungen effektiv begegnen effektive Konfliktanalyse/Reflexion des Fehlverhaltens zu gewährleisten Entwicklung neuer Verhaltensmöglichkeiten eigenverantwortliches Lernen
Ausgangspunkt Grundrechte der Schüler und Lehrer Jede/r Schüler/in hat das Recht auf einen störungsfreien Unterricht Jede/r Lehrer/in hat das Recht auf einen störungsfreien Unterricht Lehrer/innen und Schüler/innen begegnen sich respektvoll
Grundregeln 2. Ich verhalte mich so, dass alle in der Schule 1. Ich löse Konflikte friedlich. 2. Ich verhalte mich so, dass alle in der Schule lernen, arbeiten und spielen können. 3. Ich gehen mit meinem und fremdem Eigentum sorgsam um.
Wie funktioniert der Trainingsraum? Störung des Unterrichts durch den Schüler Was tust du gerade? Gegen welche der Regeln verstößt du? Was geschieht, wenn du gegen diese Regeln verstößt? Wofür ent- scheidest du dich? Was passiert, wenn du erneut störst?
Konsequenz Laufzettel Name: ………………… Vorname: ………………….. Klasse: ……………….. Verstoß gegen Regel: Bemerkung Datum: …………………………… Zeit: …………………………. Im Trainingsraum von ………………….bis………………………. Datum: ……………………. Unterschrift Sozialpädagoge 1 2 3
Lernprozesse Reflexion über das eigene Verhalten Erstellen eines Rückführplanes Nach- und Durchdenken des eigenen Störverhaltens Schüler/innen sollen in einer ruhigen, entspannten und vorwurfsfreien Atmosphäre gemeinsam mit der Sozialpädagogin eigene Ideen zur Verbesserung des Verhaltens entwickeln.
Maßnahmen Schüler/in wird in die Klasse zurück gebracht und übergibt den Laufzettel Lehrer führt kurzes Gespräch mit Klassenleiter und Sozialpädagoge Eltern werden informiert Beim dritten Besuch im Trainingsraum findet ein sofortiges Gespräch mit Klassenleiter, Sozialpäd. Eltern statt. Schüler wird dann für den Rest des Tages unter Erteilung von Aufgaben nach Hause entlassen