im Pädagogikunterricht Biografisches Lernen im Pädagogikunterricht Ist das Leben eine Kunst? Das Leben als ein Kunstwerk zu erleben und gestalten, ist sicherlich eine Kunst und Aufgabe, der sich die Schule nicht verschließen kann. Das Fach EW bietet die außergewöhnliche Möglichkeit, den Menschen selbst zum Gegenstand der Betrachtung zu machen und sich daraus ergebende zentrale Fragestellungen zu bearbeiten, im Fach Pädagogik insbesondere solche Fragestellungen, die sich auf die Begegnung zwischen Menschen beziehen. Heinz Dorlöchter
Biografisches Lernen im Pädagogikunterricht DIALOGISCHE FACHDIDAKTIK PHOENIX Biografisches Lernen Lerninhalt Didaktisches Dreieck Lernpyramide Äußerer Dialog Biografischer Zugang des Lehrenden Didaktik der Kernidee Lernende/r Persönl. Dialog Lehrende/r Lernende/r Erziehungssituation Reflexion Subjektivität und Wissen Konstruktivismus innerer Dialog (Lernen ist biografisch) Identitätsarbeit „Lernen ist die Vorfreude auf sich selbst“ (Peter Sloterdijk) Selbst- verstehen Lebens- entwurf Heinz Dorlöchter
Lernen: Veränderung von subjektiven Potenzialen Lernen ist Auseinandersetzung (kontextbezogen), eine bedeutungsbildende Aktivität (Struktur- und Musterbildung), welche verstehensorientiert (auf Sinn angelegt) ist, an Vorerfahrungen anknüpft, ganzheitlich (den ganzen Menschen betreffend) und selbst gesteuert ist. Jeder Mensch lernt anders, Lernen ist ein aktiver konstruktiver und reflexiver Prozess, der in sozialen Kontexten stattfindet. Informationen sind Eindrücke, die mit der persönlichen Biografie und situativer Einbettung verbunden werden und somit niemals bloße Abdrücke einer objektiv erfassbaren Realität darstellen. Lernprozesse sind subjektiv und müssen subjektorientiert gestaltet werden. Die Wirklichkeit wirkt! Heinz Dorlöchter