Verstehen
Übersicht Enkodierung und Elaboration Serielle und parallele Verarbeitung Kodierung und Repräsentation Theorie der dualen Kodierung Repräsentations- und Operationskodierung Primär- und Sekundärkodierung Strukturen des Verstehens Begriffe Schemata
Enkodierung Definition Übersetzung der Informationen in eine Form, die weitere kognitive Verarbeitung ermöglicht Funktionen ökonomische Speicherung Verbesserung des Zugriffs
Elaboration Definition Intensität der Enkodierung Umfang der Verknüpfungen => Reichhaltigkeit der Informationsverarbeitung Häufig reduziert auf „Tiefenverarbeitung“
2. Serielle und parallele Verarbeitung
Serielle und parallele Verarbeitung Beginn der Informations-verarbeitung gleichzeitig an mehreren Stellen des neuronalen Netzwerks Aktivierung wird innerhalb des Netzwerks distribuiert (verteilt) Arbeitsteiliges Vorgehen ermöglicht in einem einzigen mehrspurig stattfindenden Schritt schnelles Erkennen auch komplizierter Muster (z.B. Gesichter) Seriell Unumkehrbare Reihenfolge der Verarbeitungsschritte Allerdings: Rückmeldungs-schleifen möglich Zielgerichtete Suche nach einer adäquaten kognitiven Einheit zum Erkennen eines Wahrnehmungsinhalts
Parallel distribuierte Verarbeitung Mehrere Prozessoren mit unterschiedlich guter Leistung und auch unterschiedlicher Herangehensweise fangen gleichzeitig an, machen Wahrscheinlichkeitsannahmen und stellen eine Lösung zusammen, die aus unterschiedlichen Facetten besteht und bei der die einzelnen Vorgänge in unterschied-lichem Ausmaß zur Problemlösung beitragen.
3. Kodierung und Repräsentation Zustände eines Systems, die sich auf externe Zustände beziehen Träger von Bedeutung „Wissens- und Gedächtnisinhalte, die sich auf sinnliche Erkenntnis beziehen“ (Scheerer, 1996)
3.1 Theorie der dualen Kodeirung (Paivio, 1971) Imaginal Visuelle Repräsentation Räumlich-parallele Anordnung Analoge oder simultane Speicherung räumliche Vorstellungen Verbal Sprachliche Repräsentation Lineare Anordnung bildet zeitliche Abfolge der sprachlichen Ver-arbeitung ab Repräsentation ist der Produktion der Wort-folgen ähnlich
Theorie der dualen Kodierung Unterschiedliche Kodiersysteme (vgl. Santa, 1977) Unabhängige Kodiersysteme Einander unterstützende Kodiersysteme z.B. verbales Material lässt sich besser behalten, wenn man bildliche Vorstellung dazu entwickeln kann: „Der Hund jagt das Fahrrad.“ „Hunde sind treu.“
Untersuchung von Santa (1977) Unterschiede bei der Verarbeitung bildlicher und verbaler Reize
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Dreieck Kreis Quadrat
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Dreieck Kreis Pfeil
Dreieck Kreis Pfeil
Dreieck Kreis Quadrat
Dreieck Kreis Quadrat
Ergebnis: Bildliche Darstellung Erkennensleistung war am besten, wenn die räumliche Anordnung beibehalten wurde Räumliche Anordnung hat Erkennensleistung bei bildlichen Darstellungen unterstützt
Dreieck Kreis Dreieck Kreis Quadrat Quadrat Dreieck Kreis Dreieck Kreis Pfeil Dreieck Kreis Pfeil
Ergebnis: Verbale Darbietung Erkennensleistung war am besten, wenn die lineare Anordnung hergestellt war Verbale Bezeichnungen werden - wie beim Lesen – von links oben nach rechts unten enkodiert; für das Wiedererkennen ist die lineare Anordnung gegenüber der ursprünglich gezeigten günstiger
Propositionale Kodierung Repräsentationsform, die erforderlich ist, um imaginale und verbale Kodierung aufeinander zu beziehen: „geschlossene geometrische Form mit drei Winkeln“ Dreieck
3.2 Repräsentations- und Operationskodierung
Was sehen Sie ?
Stellen Sie sich vor, Sie wollen gerade umziehen. Was sehen Sie ?
Repräsentationskodierung Sekundärkodierung Zweiter Schritt der Aus-wertung Fokussierung auf kritische Merkmale Optionaler Prozess Bewusste, kontrollierte Verarbeitung Gesteuert von Zielen und Erwartungen Primärkodierung „Sehen-und-Erkennen“ Unmittelbare Assoziation zwischen Adressen und sensorischen Merkmalen Zwangsläufige (auto-matische) Aktivierung Objektrepräsentation
Repräsentationskodierung
Stellen Sie sich vor, Sie wollen Sachen in der Schachtel transportieren. Was an dem Gegenstand interessiert Sie ? Worauf ist Ihre Aufmerksamkeit gerichtet ?
Operationskodierung Kognitive Operationen: verinnerlichte Handlungen „Wie und unter welchen Bedingungen und mit welchen Folgen kann gehandelt werden?“ Unmittelbarer Zusammenhang mit bestimmten Merkmalen eines Gegenstandes
Operationskodierung
4. Strukturen des Verstehens
4.1 Begriffe Definition Mentale Repräsentationen einer Kategorie von Entitäten. Entitäten sind Gegenstände der Wahrnehmung, wie z.B. konkrete Objekte, Ereignisse oder Personen; eine Kategorie ist eine Menge von Entitäten (Eckes, 1996).
Arten von Begriffen Konkrete Begriffe: lassen sich durch Objekte der wahrnehmbaren Welt veranschaulichen z.B. Baum, Apfel, Blume Abstrakte Begriffe: Ergebnis von Abstraktionen, oft nachträgliche Veranschaulichung z.B. Wirtschaftskreislauf, Staat, Quadrat
4.1.1 Bedeutung von Begriffen Denotative Bedeutung: Bedeutung bezieht sich auf Merkmale der gemeinten Objekte, Ereignisse, die durch den Begriff bezeichnet werden Konnotative Bedeutung: weitergehende Bedeutung, die oft mit individuumspezifischen Erfahrungen emotionalen Erlebens zu tun hat
Bedeutung von Begriffen Bedeutung von Begriffen muss gelernt werden Begriffe und Worte sind eng aufeinander bezogen Der enge Bezug garantiert die Übereinstimmung, wenn sich verschiedene Personen auf etwas Bestimmtes beziehen Kenntnis von Bedeutung ohne Kenntnis des Wortes: Erleben von Eifersucht, bevor man das Wort kennt und das Erleben „auf den Begriff bringen kann“
4.1.2 Struktur von Begriffen Dinge oder Ereignisse werden aufgrund der Ähnlichkeit ihrer Merkmale zu einer semantischen Kategorie zusammengefasst: Alle eindimensionalen Darstellungen mit geschlossener Gestalt und vier Seiten sind Vierecke. Die kategorienstiftenden Merkmale können hinsichtlich ihrer Anzahl und Qualität variieren. Quadrate sind definiert durch Hinzunahme der Merkmale: gleich große Winkel, gleich lange Seiten.
Scharfe versus unscharfe Begriffe Begriffsbildung Scharfe versus unscharfe Begriffe Scharfe Begriffe geometrische Figuren Unscharfe Begriffe (semantische Kontur verschwimmt) Strom und Fluss Säugetiere und Vögel bei Betrachtung der Fledermaus
Begriffsbildung Fließende Übergänge (von kategorial zu kontinuierlich): noch Ellipse oder schon Kreis noch Mädchen oder schon Frau Kontextabhängigkeit der Schärfe der Grenzen: Tasse beim Kaffeetrinken Tasse beim Teetrinken
Hierarchische Struktur von Begriffen Merkmale werden von den Oberbegriffen zu den Unterbegriffen vererbt jeder untergeordnete Begriff wird durch die relevanten Merkmale des übergeordneten Begriffs und zusätzlicher Merkmale, die ihn von nebengeordneten Begriffen abgrenzen, definiert. Bildung der Oberbegriffen durch konjunktive Verknüpfung der gemeinsamen Merkmale der Unterbegriffe.
Bitte gruppieren und benennen Sie die folgenden Objekte.
Segelboote Golf Ruderboote Polo Motorboote Mercedes
Gurken Äpfel Bananen Möhren
Primärkodierung Spontane Benennung des kleinsten gemein- samen Vielfachen der anschaulichen Merkmale einer Menge von Objekten.
Polo
Prototypen Typische Exemplare einer Kategorie sind dadurch charakterisiert, dass sie viele Merkmale mit den Elementen der eigenen Kategorie und wenige Merkmale mit den Elementen anderer Kategorien gemeinsam haben => Rosch (1975) Prototyp z.B.: Möhren als Vertreter von Gemüse besser geeignet als Kürbis
Funktion von Begriffen Kategorisierung von Reizen aufgrund weniger Merkmale Inferenzen über weitere Merkmale aufgrund von Merkmalen der Kategorie Funktion von Prototypen: Bezugspunkt für die Einordnung von Elementen in eine Kategorie
Bildung neuer Begriffe - Konnektionistisch - „Pferd mit Flügeln - Pegasus“ „Schütze - Kentaur“
Miyashita, 2004, Science 306, p. 436
Schemata Schemata sind interne Strukturen, in denen Erfahrungen verallgemeinert sind und die typische Sachverhalte bzw. zu erwartende Zusammenhänge aus einem bestimmten Realitätsbereich repräsentieren. Einen Sachverhalt erkennen, heißt, ihn unter ein passendes kognitives Schema zu subsumieren. Ein Schema enthält Leerstellen, die jeweils als Platzhalter für spezifischere Daten dienen. Diese Platzhalter werden auch als Ersatzannahmen bezeichnet.
Schränke essen Stehlampen. Schema „Essen“ Passend: Otto isst Suppe Unpassend: Schränke essen Stehlampen. Schema beinhaltet: Agent muss Lebewesen sein; Objekt muss essbar sein.
Schema „Essen“ Agent Objekt Instrument Otto Suppe ? Schnitzel
Selbstevaluation Die Leerstellen eines Schemas werden mit Ersatzannahmen („Löffel“) ausgefüllt. Die Ersatzannahmen repräsentieren den aufgrund vorheriger Erfahrungen wahrscheinlichsten Fall. Die Passung wird in einem Evaluationsprozess festgestellt. Erwartungswerte dienen als Evaluationskriterien. Um die Passung von interner gespeicherten Datenstrukturen und extern vorliegenden Daten festzustellen, ist prozedurales Wissen erforderlich. Dieses Wissen ist im Schema mit gespeichert. Selbstevaluation
Funktion von Schemata Inferenz (s.o.) Aufmerksamkeitssteuerung: Schema-atypische Informationen binden häufig mehr Aufmerksamkeit als schema-typische Konfigurationen
Veränderung und „Schematisierung“ Veränderung durch erwartungswidrige Erfahrungen Je länger die Behaltensdauer, desto stärker wird die typisierte Form erinnert
Literaturhinweise Eckes, T. (1919). Psychologie der Begriffe. Strukturen des Wissens und Prozesse der Kategorisierung. Göttingen: Hogrefe Rosch, E. (1975). Cognitive representations of semantic categories. Journal of Experimental Psychology: General, 104, 192-243 Seel, N. (2000). Psychologie des Lernens. Lehrbuch für Pädagogen und Psychologen. München: Ernst Reinhardt
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