Unterrichtsvorbereitung Unterrichtsfach: GWK Thema: Umsatzsteuer Lehrer/in: Eva Musterfrau Schuljahr: 2011/12 Klasse: XY

Lehr-/Lernziele SchülerInnen lernen die wesentlichsten Definitionen im Wissensgebiet „Umsatzsteuer“ kennen. definieren Begriffe der Umsatzsteuer lernen „im Spiel“

Lehr-/Lernziele SchülerInnen können das Gelernte anhand von praktischen Beispielen umsetzen. frischen ihre Grundkenntnisse im Bereich Rechnungswesen (Prozentrechnungen) auf erarbeiten die Rechenaufgaben zum Thema Umsatzsteuer

Lehr-/Lernziele SchülerInnen lösen das Kreuzworträtsel zum Thema Umsatzsteuer üben das Buch als Informationsquelle zu nutzen erarbeiten Teile der Thematik selbständig ordnen Begriffe zu und formulieren eigene Beispiele

Lehr-/Lernziele SchülerInnen lernen, sich in einem Stationenbetrieb zurecht zu finden trainieren ihre Kommunikationsfähigkeit vergleichen ihre Ergebnisse mit Musterlösungen trainieren ihre Team- und Gruppenfähigkeit fördern ihre Lesefähigkeit

1. Einheit Einstieg: Begrüßung und kurze Einführung über den Ablauf der Stunde Medien: - Sozialformen: L Zeit: 5

Inputphase L stellt eine Grundstruktur des Themas mithilfe von Kärtchen an der Tafel dar (Infoinput). Anschließend erfolgt eine Gruppeneinteilung in vier Gruppen, das Klassenzimmer wird zu 4er Stationen „umgebaut“.

Inputphase Gruppeneinteilung erfolgt mithilfe von verschiedenfärbiger „Merci“-Schokolade, der Stationenbetrieb ist aufgabendifferenziert (Mercis in Plastiksack: Ziehen eines Stückes, Die gleichen Farben bilden eine Gruppe)

Anweisungen Inputphase Der/die L erklärt, dass es sich bei der Aufgabenstellung um einen Stationenbetrieb handelt und erläutert die einzelnen Stationen. Der/die L weist darauf hin, dass die Arbeitsanweisungen auf den Tischen aufliegen.

Anweisungen Inputphase: Der/die L verweist auf das eigenverantwortliche Handeln in der Gruppe und unterstreicht die Wichtigkeit, die Arbeiten in der Gruppe selbständig zu lösen. Im Anschluss daran überprüft ein/e S die Resultate mit den Lösungen, die der/die L zuvor an den Wänden befestigt hat.

Inputphase Die Stationen werden im Uhrzeigersinn gewechselt und der/die L überwacht das Zeitmanagement.

Inputphase Organisation Medien: Tafelbild Sozialformen: L/S Zeit: 15

Erarbeitungsphase Stationenbetrieb: S bearbeiten die Aufgabenstellungen (Wissensspiel, Berechnungen und Zuordnungen sowie Arbeitsblatt Umsatzsteuer und Kreuzworträtsel) in einem 4er-Stationenbetrieb.

Erarbeitungsphase Nach 15 Minuten findet ein Wechsel statt; S vgl ihre Ergebnisse mit Musterlösungen am Tisch. Der/die L leistet Hilfestellung, im Vordergrund: Selbsterarbeitung bzw. Hilfe zur Selbsthilfe).

Erarbeitungsphase Organisation Medien: 4 Stationen: Arbeitsblatt: Anleitung 4 Stationen Wissensspiel Berechnungen Kreuzworträtsel Sozialformen: S, 4-5er Gruppen Zeit: 60

Festigung S erhalten Kärtchen, die am Tafelbild noch fehlen und ordnen diese zu. Durch die Kommunikation zwischen L und S wird kurz abgeklärt, ob die Definitionen richtig interpretiert und verstanden wurden.

Festigung Die S erhalten das Grundgerüst des Tafelbildes als Arbeitsblatt und ergänzen die fehlenden Punkte und Inhalte.

Festigung Organisation Medien: Tafelbild Kärtchen Arbeitsblatt Sozialformen: L/S Zeit: 20

Räumlichkeiten, Beobachtung Erforderlich sind: 1 Tafel, Pinnwände, größerer Raum, um Bewegungsspielraum zu gewährleisten Beobachtung: Gruppendynamik, soziales Verhalten, Engagement in der Gruppe, Mitarbeit.

Wird schon klappen?!