NSchi Schulinspektion an der Schule am Kaisergarten in Gittelde am 02.- 04.07.2007 Willkommen zur Vorinformation der Schulöffentlichkeit NSchi Niedersächsische Schulinspektion

Verlaufsplan Entwicklungsstand der niedersächsischen Schulinspektion Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise der Schulinspektion Ablauf einer Schulinspektion Bewertung der Qualität am Beispiel eines der 16 Qualitätskriterien 5. Konsequenzen in Schulen 6. Rückfragen

Verlaufsplan Entwicklungsstand der niedersächsischen Schulinspektion Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise der Schulinspektion Ablauf einer Schulinspektion Bewertung der Qualität am Beispiel eines der 16 Qualitätskriterien 5. Konsequenzen in Schulen 6. Rückfragen

Entwicklungsstand Die Entwicklung der Niedersächsischen Schulinspektion Einrichtung der Niedersächsischen Schulinspektion in Bad Iburg am 03. Mai 2005 Ernennung von 60 Inspektoren der Niedersächsischen Schulinspektion bis November 2006 Erlass „Schulinspektion in Niedersachsen“ vom 07.04.2006 Ende 2006 ca. 400 Schulen Ende 2009 alle 3500 Schulen in Niedersachsen

Die Niedersächsische Schulinspektion Entwicklungsstand Die Niedersächsische Schulinspektion www.mk.niedersachsen.de, Pfad: >Wir über uns >Einrichtungen und Behörden >Niedersächsische Schulinspektion

Verlaufsplan Entwicklungsstand der niedersächsischen Schulinspektion Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise der Schulinspektion Ablauf einer Schulinspektion der 16 Qualitätskriterien 4. Bewertung der Qualität am Beispiel eines 5. Konsequenzen in Schulen 6. Rückfragen

Der Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise Der Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen Die externe Evaluation als Spiegel der Stärken und Schwächen der Schule als Ganzes und zur Stimulierung der Qualitätsentwicklung Die Schulinspektion ist keine Bewertung der einzelnen Lehrkraft. Die Schulinspektion verfolgt kein öffentliches Ranking.

Orientierungsrahmen Schulqualität in Niedersachsen (Stand 9/ 2006) 6 Qualitätsbereiche mit 25 Merkmalen und ca. 100 Indikatoren

Verlaufsplan Entwicklungsstand der niedersächsischen Schulinspektion Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise der Schulinspektion Ablauf einer Schulinspektion Bewertung der Qualität am Beispiel eines der 16 Qualitätskriterien 5. Konsequenzen in Schulen 6. Rückfragen

Ablauf einer Schulinspektion Vorbereitungsphase Durchführungsphase Auswertungsphase

Das Inspektorenteam Vorbereitungsphase 1. Inspektor (schulformbezogen) 2. Inspektor (andere Schulform) ggf. weitere Inspektoren

Kontaktaufnahme und Vorgespräch Vorbereitungsphase Das Inspektorenteam Kontaktaufnahme und Vorgespräch Schulleitung Information der Schulöffentlichkeit Analyse schulischer Dokumente und Daten Festlegung des konkreten Ablaufs

Analyse schulischer Dokumente und Daten Vorbereitungsphase Das Inspektorenteam Kontaktaufnahme und Vorgespräch Schulleitung Information der Schulöffentlichkeit Analyse schulischer Dokumente und Daten Festlegung des konkreten Ablaufs

Analyse schulischer Dokumente und Daten Vorbereitungsphase Analyse schulischer Dokumente und Daten Beschwerderegelung Schulregeln, Schulcharta Umgang mit Absentismus Vertretungsregelung Schulinterne Informationsblätter Homepage Pressespiegel Dokumente zu besonderen Erfolgen der Schule Sonstiges Erhebungsbogen Schulprogramm/Leitbild Dokumente der Selbstevaluation besondere pädagogische Konzepte, Beschlüsse oder Regelungen Beratungskonzept Förderkonzept Ganztagskonzept Integrationskonzept Fortbildungskonzept PE-Konzept

Festlegung des konkreten Ablaufs Vorbereitungsphase Das Inspektorenteam Kontaktaufnahme und Vorgespräch Schulleitung Information der Schulöffentlichkeit Analyse schulischer Dokumente und Daten Festlegung des konkreten Ablaufs

Durchführungsphase Gespräch mit der Schulleitung Schulrundgang Unterrichtseinsichtnahmen Besuche im Team bei mindestens 50% der Lehrkräfte Möglichst alle Jahrgänge und Fächer Gespräche mit Schülerinnen und Schülern Eltern Lehrkräften Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern

Durchführungsphase Gespräch mit der Schulleitung Schulrundgang Unterrichtseinsichtnahmen Besuche im Team bei mindestens 50% der Lehrkräfte Möglichst alle Jahrgänge und Fächer Gespräche mit Schülerinnen und Schülern Eltern Lehrkräften Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern

Durchführungsphase Gespräch mit der Schulleitung Schulrundgang Unterrichtseinsichtnahmen Besuche bei mindestens 50% der Lehrkräfte Möglichst alle Jahrgänge und Fächer Gespräche mit Schülerinnen und Schülern Eltern Lehrkräften Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern

Durchführungsphase Unterrichtsbeobachtungsbogen

Durchführungsphase Gespräch mit der Schulleitung Schulrundgang Unterrichtseinsichtnahmen Besuche im Team bei mindestens 50% der Lehrkräfte Möglichst alle Jahrgänge und Fächer DE, MA und Fremdsprachen quantitativ angemessen Gespräche mit Schülerinnen und Schülern Eltern Lehrkräften Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern

Durchführungsphase Gesprächsleitfaden Eltern

Gesprächsleitfaden Eltern Durchführungsphase Gesprächsleitfaden Eltern Lernergebnisse und Unterricht Unterstützung der Schülerinnen und Schüler (Förderung und Beratung) Beteiligung der Eltern Die Schule im Vergleich (Schulmanagement und Schulentwicklung)

Auswertung im Inspektorenteam Auswertungsphase Auswertung im Inspektorenteam Rückmeldung an die Schulleitung an die Schulöffentlichkeit Bericht

Rückmeldung Auswertungsphase Auswertung im Inspektorenteam an die Schulleitung an die Schulöffentlichkeit Bericht

Bericht Auswertung Auswertung im Inspektorenteam Auswertungsgespräch - Rückmeldung Rückmeldung an die Schulleitung Rückmeldung an die Schulöffentlichkeit Bericht Entwurf an Schule (nach ca. 3 Wochen) Stellungnahme der Schule (innerhalb von 2 Wochen) abschließender Bericht (nach ca. 2 Wochen) Kopie an den Schulträger Weitergabe an Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler, Erziehungsberechtigte, sonstige Mitarbeiter/-innen Kopie an Landesschulbehörde Keine Veröffentlichung durch NSchI und LSchB

Verlaufsplan Entwicklungsstand der niedersächsischen Schulinspektion Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise der Schulinspektion Ablauf einer Schulinspektion Bewertung der Qualität am Beispiel eines der 16 Qualitätskriterien 5. Konsequenzen in Schulen 6. Rückfragen

Beispiel Bewertung der Schulqualität Ergebnisse 1. Ergebnisse und Erfolge der Schule: z. Zt. noch nicht bewertet! 4 3 2 1 Lernen und Lehren 2. Schuleigenes Curriculum 3. Lehrerhandeln im Unterricht – Zielorientierung und Strukturierung 4. Lehrerhandeln im Unterricht – Stimmigkeit und Differenzierung 5. Lehrerhandeln im Unterricht – Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 6. Lehrerhandeln im Unterricht – Pädagogisches Klima 7. Leistungsanforderungen und Leistungskontrollen 8. Unterstützung der Schülerinnen und Schüler im Lernprozess 9. Schülerberatung und -betreuung Schulkultur 10. Schulklima und Schulleben 11. Eltern- und Schülerbeteiligung 12. Kooperation mit anderen Schulen (bzw. Kita) und externen Partnern Schul-manage-ment 13. Führungsverantwortung der Schulleitung 14. Verwaltungs- und Ressourcenmanagement Personal- entwickg. 15. Personalentwicklung und Förderung der Lehrerprofessionalität SE/QE 16. Ziele und Strategien der Qualitätssicherung und -entwicklung

4. Bewertung der Qualität Bewertungskategorien für die Qualitätskriterien: 4 stark Die Schule erfüllt alle oder nahezu alle Teilkriterien dieses Qualitätsmerkmals optimal oder gut. 3 eher stark als schwach Die Schule weist bei diesem Qualitätsmerkmal mehr Stärken als Schwächen auf. Die Schule kann die Qualität einiger Teilkriterien noch weiter verbessern; die wichtigsten Teilkriterien werden erfüllt. 2 eher schwach als stark Die Schule weist bei diesem Qualitätsmerkmal mehr Schwächen als Stärken auf; die wesentlichen Teilkriterien sind noch verbesserungsfähig. 1 schwach Bei allen Teilkriterien des Qualitätsmerkmals sind Verbesserungen erforderlich.

Beurteilungskategorien für die 16 Qualitätskriterien oder –merkmale: Bewertung Beurteilungskategorien für die 16 Qualitätskriterien oder –merkmale: 4 stark Die Schule erfüllt alle oder nahezu alle Teilkriterien dieses Qualitätsmerkmals optimal oder gut. 3 eher stark als schwach Die Schule weist bei diesem Qualitätsmerkmal mehr Stärken als Schwächen auf. Die Schule kann die Qualität einiger Teilkriterien noch weiter verbessern; die wichtigsten Teilkriterien werden erfüllt. 2 eher schwach als stark Die Schule weist bei diesem Qualitätsmerkmal mehr Schwächen als Stärken auf; die wesentlichen Teilkriterien sind noch verbesserungsfähig. 1 schwach Bei allen Teilkriterien des Qualitätsmerkmals sind Verbesserungen erforderlich.

Bewertung der Schulqualität Beispiel Schulebene Bewertung der Schulqualität Ergebnisse 1. Ergebnisse und Erfolge der Schule: z. Zt. noch nicht bewertet! 4 3 2 1 Lernkultur 2. Schuleigenes Curriculum 3. Lehrerhandeln im Unterricht – Zielorientierung und Strukturierung 4. Lehrerhandeln im Unterricht – Stimmigkeit und Differenzierung 5. Lehrerhandeln im Unterricht – Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 6. Lehrerhandeln im Unterricht – Pädagogisches Klima 7. Leistungsanforderungen und Leistungskontrollen 8. Unterstützung der Schülerinnen und Schüler im Lernprozess 9. Schülerberatung und -betreuung Schulkultur 10. Schulklima und Schulleben 11. Eltern- und Schülerbeteiligung 12. Kooperation mit anderen Schulen (bzw. Kita) und externen Partnern Schul-manage-ment 13. Führungsverantwortung der Schulleitung 14. Verwaltungs- und Ressourcenmanagement PE 15. Personalentwicklung und Förderung der Lehrerprofessionalität SE/QE 16. Ziele und Strategien der Qualitätssicherung und -entwicklung

Beispiel Stundenebene Bewertung der Schulqualität 5. Lehrerhandeln im Unterricht: Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 5.1 Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich aktiv am Unterricht. ++ + - 5.2 Die Lehrkräfte fördern selbstständiges Lernen. 5.3 Die Lehrkräfte fördern Partner- und Gruppenarbeit. 5.4 Die Lehrkräfte fördern die Nutzung angemessener Medien im Lernprozess, auch der IuK-Technologien. 5.5 Die Lehrkräfte nehmen den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler im Unterricht wahr und melden ihn zurück. 5.6 Der Unterricht führt erkennbar zu einem Lernzuwachs bei den Schülerinnen und Schülern. Bewertung: 4 3 2 1 Norm für "3": mehr als 50% der bewerteten Teilkriterien im (+)-Bereich darunter 5.6

Bewertung der Schulqualität Wertung der Teilkriterien: ++ trifft in besonderem Maß zu + trifft zu - trifft nicht zu keine Beurteilung möglich

Bewertung der Schulqualität Normierung für die Bewertung der Unterrichtskriterien Nr. 3 – Nr. 6 auf der Ebene des einzelnen Unterrichtsbesuchs (über die jeweiligen Teilkriterien) mit „3 / eher stark als schwach“ Mehr als 50% der Teilkriterien im positiven Bereich

Beispiel Stundenebene Bewertung der Schulqualität 5. Lehrerhandeln im Unterricht: Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 5.1 Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich aktiv am Unterricht. ++ + - 5.2 Die Lehrkräfte fördern selbstständiges Lernen. 5.3 Die Lehrkräfte fördern Partner- und Gruppenarbeit. 5.4 Die Lehrkräfte fördern die Nutzung angemessener Medien im Lernprozess, auch der IuK-Technologien. 5.5 Die Lehrkräfte nehmen den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler im Unterricht wahr und melden ihn zurück. 5.6 Der Unterricht führt erkennbar zu einem Lernzuwachs bei den Schülerinnen und Schülern. Bewertung: 4 3 2 1 Norm für „3": mehr als 50% der bewerteten Teilkriterien im + Bereich, darunter 5.6

Bewertung der Schulqualität Normierung für die Bewertung der Teilkriterien (Nr. 3.1 – Nr. 6.4) auf Schulebene mit „3 / eher stark als schwach" Mindestens 75% der Bewertungen des jeweiligen Teilkriteriums sind „+" oder „++“

Bewertung der Schulqualität Beispiel Schulebene Bewertung der Schulqualität 5. Lehrerhandeln im Unterricht: Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 5.1 Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich aktiv am Unterricht. ++ + - 5.2 Die Lehrkräfte fördern selbstständiges Lernen. 5.3 Die Lehrkräfte fördern Partner- und Gruppenarbeit. 5.4 Die Lehrkräfte fördern die Nutzung angemessener Medien im Lernprozess, auch der IuK-Technologien. 5.5 Die Lehrkräfte nehmen den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler im Unterricht wahr und melden ihn zurück. 5.6 Der Unterricht führt erkennbar zu einem Lernzuwachs bei den Schülerinnen und Schülern. Bewertung: 4 3 2 1 Norm für „3“ auf Schulebene: mindestens 75% der bewerteten Stunden „3“

Bewertung der Schulqualität Zusatz-Normierung für die Bewertung der Unterrichtskriterien Nr. 3 – Nr. 6 auf Schulebene mit „3 / eher stark als schwach" 75% der bewerteten Unterrichtsstunden werden im jeweiligen Kriterium mindestens mit "3" bewertet

Bewertung der Schulqualität Beispiel Schulebene Bewertung der Schulqualität 5. Lehrerhandeln im Unterricht: Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 5.1 Die Schülerinnen und Schüler beteiligen sich aktiv am Unterricht. ++ + - 5.2 Die Lehrkräfte fördern selbstständiges Lernen. 5.3 Die Lehrkräfte fördern Partner- und Gruppenarbeit. 5.4 Die Lehrkräfte fördern die Nutzung angemessener Medien im Lernprozess, auch der IuK-Technologien. 5.5 Die Lehrkräfte nehmen den Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler im Unterricht wahr und melden ihn zurück. 5.6 Der Unterricht führt erkennbar zu einem Lernzuwachs bei den Schülerinnen und Schülern. Bewertung: 4 3 2 1 Norm für „3“ auf Schulebene: mindestens 75% der bewerteten Stunden „3“

Verlaufsplan Entwicklungsstand der niedersächsischen Schulinspektion Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise der Schulinspektion Ablauf einer Schulinspektion Bewertung der Qualität am Beispiel eines der 16 Qualitätskriterien 5. Konsequenzen in Schulen 6. Rückfragen

Konsequenzen in den Schulen „Die Schulen leiten aus den Ergebnissen der Schulinspektion Maßnahmen zur Qualitätssicherung und –verbesserung ab“ (Erlass vom 07.04.2006) schulinterne Diskussion der Ergebnisse bei Bedarf: Auswertungsgespräch mit der Schulaufsicht Maßnahmenplan der Schule: Festlegung von vorrangigen Verbesserungsmaßnahmen Konkrete Umsetzung (Zeit- und Arbeitsplan) Unterstützungsbedarf klären

Konsequenzen in den Schulen „Die Schulen leiten aus den Ergebnissen der Schulinspektion Maßnahmen zur Qualitätssicherung und –verbesserung ab“ (Erlass vom 07.04.2006) schulinterne Diskussion der Ergebnisse bei Bedarf: Auswertungsgespräch mit der Schulaufsicht Maßnahmenplan der Schule: Festlegung von vorrangigen Verbesserungsmaßnahmen Konkrete Umsetzung (Zeit- und Arbeitsplan) Unterstützungsbedarf klären

Verlaufsplan Entwicklungsstand der niedersächsischen Schulinspektion Aufgaben, Grundlagen, Elemente und Arbeitsweise der Schulinspektion Ablauf einer Schulinspektion Bewertung der Qualität am Beispiel eines der 16 Qualitätskriterien 5. Konsequenzen in Schulen 6. Rückfragen

Schulinspektion an der Grundschule am Kaisergarten in Gittelde 02.-04.07.2007 Wir danken für Ihre Aufmerksamkeit. Die Rückmeldung an Schülerinnen und Schüler, Erziehungsberechtigte, Lehrkräfte, sonstige Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter und den Schulträger findet statt am 04.07.2007 NSchi Niedersächsische Schulinspektion