Zur Evaluation des Online-Portals „Betriebliche Praxisfelder erschließen“ Prof. Dr. Thilo Harth Prof. Dr. Franz Stuber Bamberg, 24. September 2007

Institut für Berufliche Lehrerbildung (IBL) Studiengänge für das Lehramt an Berufskollegs, gemeinsam mit der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster grundständiges Studium Bachelor Berufliche Bildung Bachelor Berufliche und allgemeine Bildung Master Lehramt Berufskolleg Schwerpunkt Didaktik der beruflichen Fachrichtungen und Berufspädagogik zentraler Ansprechpartner für alle Fragen der Lehramtsausbildung an der Fachhochschule Münster Das IBL Zunächst allgemeine Erwägungen für jede Hochschulausbildung: Natur- und Technikwissenschaften behandeln die Prinzipien ohne Anwendungskontext auf Fachkräfteebene  Diskurs um Fach-/ Berufswissenschaften Geistes- und Gesellschaftswissenschaften sind interessengeleitet: BWL: Optimierung der Kosten-Gewinnkalkulation, Arbeitspsychologie: Passgenauigkeit indiv. Einstellungen u. objektive Anforderungen etc.  Notwendige Ergänzung eigener Kompetenzentwicklung 2) Praxisorientierung Synonym für gut: Aber Teilnahme an ihr, Verwobensein mit ihr ist nicht gleich Begreifen und Verstehen. Daher Impuls für Orientierung am „Forschenden Lernen“ Scharnier zwischen den Lernorten Hochschule und Praxisfeld 3) Zukunftsfeste Kompetenzen professioneller Berufsbildner Methoden zur kompetenzorientierten Arbeitsanalyse Instrumente zur Umsetzung/ Weiterentwicklung der Lernfelder

Projektkontext der Förderung Stifterverband: „Forschendes Lernen in der Lehrerbildung – Professionalisierung durch Stärkung des Berufsfeldbezuges“ Lernortkooperation Praxisfeld A Arbeitsfeld der Adressaten Betriebliche Praxis Arbeitsprozesswissen Strategien impliziter Kompetenzentwicklung Praxisfeld B Berufsfeld Schule Organisation von Lehr-Lernprozessen Schulmanagement Curriculumentwicklung Lernortkooperation Förderung Stifterverband Studium an Uni und FH: Bezugswissenschaften für forschendes Lernen Fachwissenschaften - Fachdidaktik Berufsbildungsforschung Erziehungswissenschaft Praxis- studien QS: Lazarsfeld, Glaser, Strauss, Mayring, Flick, Kleining, Witt Hoffmann-Riem: Prinzip der Offenheit Situiertheit Introspektion Narratives, problemzentriertes Interview AF. Handlungsforschung action research Altrichter/Posch, Heinz Moser: Tagebuch, Analysegespräche mit Kollegen, Prozessbeobachtungen, Dilemma-Analyse (Winter 1982) BBF Schulpraktische Studien Fachpraktische Ausbildung

Begleitung der Praxisstudien (Praxissemester) Obligatorischer Studienbestandteil mit 15 Leistungspunkten (im BA/MA-Modell) Infobroschüre Vorbereitungsseminar Hilfe bei Akquirierung von Stellen Abschlusspräsentation des eigenen Projekts Kolloquium Praxisforschung methodische Unterstützung  flexibles, mitwachsendes Online-Medium Betriebliche Praxisstudien

Gegenstände u. Methoden Aufgabenstellungen Empirische Werkzeuge Konzept Onlineportal https://www.fh-muenster.de/ibl/projekte/informationsportal/ Informationsportal_Praxisstudien.php

Evaluationsansätze seit Herbst 2006 online Einführung im Vorbereitungsseminar zu den Praxisstudien Formative Evaluation durch Projektbetreuung Methodenseminare Kolloquium Praxisforschung Fragebogenerhebung im SoSe 2007 Erste Bilanz der Evaluation

Erhebungsergebnisse (1) Erste Bilanz der Evaluation

Erhebungsergebnisse (2) Erste Bilanz der Evaluation

Erhebungsergebnisse (3) Erste Bilanz der Evaluation

Erhebungsergebnisse (4) Erste Bilanz der Evaluation

Erhebungsergebnisse (5) Erste Bilanz der Evaluation

Konsequenzen und Ausblick Stärkung des Werkzeugcharakters durch mehr Hilfe zur Datenauswertung und Bewertung mehr Dokumentation von „good practice“ Integration Stellenbörse mehr Angebote zur Fortsetzung im Studienabschluss Für die Anforderungen der allgemein bildenden Lehrämter öffnen schulische und außerschulische Praxisstudien fachdidaktische Forschung der allgemein bildenden Fächer Ausblick