Atlaswerkstatt Klappacher

Inhaltsfolie Atlasarbeit Ziele der Atlasarbeit Prinzipien der Atlasarbeit 1 Prinzipien der Atlasarbeit 2 Thesen zur Inhaltsanalyse von Schulatlanten 1 Thesen zur Inhaltsanalyse von Schulatlanten 2 Klappacher

Ziele der Atlasarbeit Vermittlung eines realistischen geographischen Weltbildes Fähigkeiten einer angemessenen kartographischen Kommunikation anbahnen Interesse an geographischer Informationssuche und medienkritischer Informationsverarbeitung wecken. Klappacher

Prinzipien der Atlasarbeit Der Atlas hat im Lernprozess immer nur eine Teilfunktion und bedarf der Ergänzung durch andere Arbeitsmittel Die Information, die der Atlas liefert, ist unverzichtbar für den GW-Unterricht. Der Atlas ist nicht nur ein Hilfsmittel zur topographischen Einordnung, sondern ein grundlegendes Arbeitsmittel, das komplexere geographische Strukturen sichtbar macht. Klappacher

Prinzipien der Atlasarbeit Wird der Atlas als Arbeitsmittel verwendet, so bedeutet das immer die Einleitung einer intensiven Arbeitsphase. Atlasarbeit muss systematisch erfolgen und bedarf grundlegender Kenntnisse. Klappacher

Prinzipien der Atlasarbeit Voraussetzung für die Atlasarbeit ist ein geschultes Abstraktionsvermögen und das Verstehen von Zeichen. Bei jeder Atlasarbeit muss die Reichweite der Kernaussage ausgelotet werden. Sie muss sich deutlich von der Spekulation abgrenzen. Klappacher

Prinzipien der Atlasarbeit Die Geographie ist bestimmt durch Querverbindungen. Der Atlas lässt viele Querverbindungen deutlich werden. Der Atlas bietet eine Fülle von Informationen. Wirklich zurechtfinden kann man sich im Atlas nur, wenn man das Wesentliche erkennt und das Detail durchschaut. (Vgl.: Storkebaum, Der Schulatlas) Klappacher

Thesen zur Inhaltsanalyse von Schulatlanten Ein Schulatlas benötigt ein leicht durchschaubares Konzept. Die Maßstäbe der Einzelkarten sollten miteinander vergleichbar sein. Die Maßstableiste sollte immer an der gleichen Stelle erscheinen. Die leichte Lesbarkeit der Signaturen und ihre symbolhafte Gestaltung sollte im Vordergrund stehen. Klappacher

Thesen zur Inhaltsanalyse von Schulatlanten Bei der Kartengestaltung ist die Zahl der Komponenten und Elemente auf die Aufnahmefähigkeit der Schüler auszurichten. Deshalb sind manchmal Kartenensembles besser. Der Schulatlas sollte genügend nicht überladene topographische Basiskarten aufweisen. Klappacher

Thesen zur Inhaltsanalyse von Schulatlanten Ein moderner Atlas braucht zahlreiche thematische Karten. Quantifizierende Karten gewinnen zunehmend an Bedeutung. (Vgl.: Haubrich, Der Schulatlas) Klappacher

Mit dem Atlas arbeiten Die richtige Karte finden! Orte, Regionen einordnen! Legende lesen, Karte verstehen! Wege, Routen, usw. bestimmen! Kartenspiegel, Register nutzen. Koordinaten, Gradnetz erfassen Legende entschlüsseln. Maßstab arbeiten Klappacher

Mit dem Atlas arbeiten Raumstrukturen, erklären, bewerten Räume vergleichen und Raumüberblick gewinnen! Raumkenntnisse nutzen! Raummuster erkennen. Klappacher

Atlasarbeit konkret Wo liegt Illmitz? Wie komme ich nach Illmitz? Was bietet Illmitz? Klappacher

Atlasarbeit konkret Was unterscheidet Illmitz von Pörtschach? Wo liegen weitere Sommer - Tourismusorte in Österreich? Was spricht für einen Urlaub in Illmitz? Klappacher