Der Qualifikationstag Ein Schulprojekt des Nikolaus Groß Abendgymnasiums  2006 J. Kassel www.abendgymnasium-essen.com/schulbetrieb/qualifikationstag

Soll-Zustand: Schlüsselqualifikationen  2006 J. Kassel

Ist-Zustand Eine Umfrage unter Klassen- und Kursstufenleitern zur Einschätzung der Methodenkompetenz der Studierenden (WS 2004/2005) ergab: Die Studierenden haben überwiegend mittelmäßige bis eher schlechte methodische Kompetenzen  2006 J. Kassel

Ist-Zustand Beurteilt wurden folgende Anforderungen: Anforderungen an Studierende Gut Mittel- mäßig Eher schlecht Arbeitsaufträge verstehen 5 3 2 Fremde Texte rasch lesen und verstehen - 7 Das Wesentliche an Informationen aus Texten herausfiltern 4 Informationen strukturieren Von Modellen abstrahieren 1 Lernprodukte selbstständig erstellen Ergebnisse kompetent präsentieren 10 Sich situationsangemessen rhetorisch geschickt ausdrücken 8 Lernstoff längerfristig behalten Problemlösend denken Sich Wissen selbstständig aneignen  2006 J. Kassel

Konzept: „Qualifikationstag“ 1-tägige Veranstaltung Zu Semesterbeginn Gleichzeitig in allen Semestern Fächerübergreifend Nach dem ‚Baukastenprinzip‘ Ziel: Einführung und Übung von methodischen Teilkompetenzen  2006 J. Kassel

Konzept: „Qualifikationstag“ S 5: Prüfungsvorbereitung S 4: Wissenschaftspropä-deutisches Arbeiten S 3: Präsentationstechniken S 2: Kommunikationstechniken S 1: Methoden der Informationsverarbeitung VK 2: Lern- und Arbeitstechniken VK 1: Lerntypen und Lerntechniken  2006 J. Kassel

Weiterentwicklung Bereitstellung von Arbeitsmaterialien Zusammenarbeit mit interessierten Kolleginnen und Kollegen Evaluation durch Fragebögen  2006 J. Kassel

Ziele der gemeinsamen Arbeit Herstellung von konkreten Lernspiralen Herstellung von Evaluationsbögen  2006 J. Kassel

‚Meilensteine‘ der Entwicklung Material sichten Lernspiralen herstellen Lernspiralen präsentieren Ggf. Änderungen vornehmen Evaluationsbögen entwickeln Qualifikationstag durchführen und evaluieren Qualifikationstag reflektieren und ggf. Änderungen vornehmen  2006 J. Kassel

Ziel der Lernspiralen Studierende sollen in einfacher Weise zum aktiv-produktiven Erschließen der entsprechenden Informationen veranlasst werden  2006 J. Kassel

Schritte der Lernspiralen Vorwissen aktivieren Neue Kenntnisse und Verfahrensweisen erarbeiten Komplexere Anwendungs- und Transferaufgaben lösen  2006 J. Kassel

Grundsätze der Unterrichtsgestaltung Lernaktivitäten abwechslungsreich und vielfältig gestalten Balance zwischen Selbstständig- keit und Gebundenheit herstellen Gelegenheit geben zur Nutzung und Anwendung vorhandene Wissens Mit praktischer Arbeit zu mehr Verstehen verhelfen Lernergebnisse und -methoden präsentieren und reflektieren  2006 J. Kassel

Etablierung des Konzepts Schulung des gesamten Kollegiums Umsetzung im Fachunterricht Teilnahme-Zertifikat am Ende jedes Semesters  2006 J. Kassel