Dasilva, Jana Ina Özbalkan, Aylin Niebiossa, Nicole Hadzic, Amina

Präsentation zum Thema: "Dasilva, Jana Ina Özbalkan, Aylin Niebiossa, Nicole Hadzic, Amina"—  Präsentation transkript:

1 Dasilva, Jana Ina Özbalkan, Aylin Niebiossa, Nicole Hadzic, Amina
Lernertypen Dasilva, Jana Ina Özbalkan, Aylin Niebiossa, Nicole Hadzic, Amina

2 Gliederung Was macht einen guten Lerner aus? Lernertypen
Lernstrategien Instrumente den Lernstil zu erfassen Lehr- Lernstilkonflikte Fazit

3 Was macht einen guten Lerner aus?
Fähigkeit, eigene Ziele zu definieren Bewusstsein für das effektive Nutzen von Material sorgfältige Organisation der Zeit für das Lernen aktive Entwicklung von Lernstrategien Verantwortung für das eigene Lernen übernehmen: autonomer Lerner

4 5 Faktoren für einen guten Lerner
Intelligenz: ein höherer IQ hängt mit bestimmten Sprachlernfähigkeiten zusammen Eignung: Lerner lernen schnell und effizient Persönlichkeit: Lerner, besonders Teenager und Erwachsene ,fühlen sich oft selbstbewusst wenn sie eine Fremdsprache benutzen Motivation: aktiv am Unterricht teilnehmen; Interesse am Fach zeigen, positive Lernatmosphäre Lernerpräferenzen: spezifische Lernmethode oder Kombination von allen Lernmethoden; Unterscheidung zwischen visuell, oral und kinästhetisch

5 Lernertypen

6 Analytischer Lerner für sich alleine lernen
bevorzugt wissenschaftliche Art und Weise des Lernens: basierend auf Lesen von Zeitungen und Büchern und Lernen von Grammatik eigene Fehler entdecken an Aufgaben arbeiten, die vom Lehrer gestellt werden

7 Auditiver Lerner lernt durch das Hören von neuen Sprachitems
er bevorzugt es, Kassetten zu hören anstatt Bücher zu lesen, um die Fremdsprache zu lernen wenn ein Buch im Unterricht gelesen wird, liest der Lerner laut vor

8 Kinästhetischer Lerner
Lernt, indem er selbst aktiv etwas macht Nicht interessiert an Vorlesungen / Theorien Will selbst ausprobieren und körperlich involviert sein, z. B. bei Vokabel- Grammatiklernen

9 Visueller Lerner Möchte die Informationen sehen
Vokabeln lernen durch aufschreiben oder Bilder malen Lernen durch Filme, Grafiken, Bilder…

10 Autoritätsorientierter Lerner
Theoretischer Lerner Wichtigste Ressource für ihn ist die Lehrkraft

11 Extrovertierter Lerner
Wendet die Sprache völlig hemmungslos an keinerlei Ängste

12 Inhibierter Lerner Wendet die Sprache aufgrund der Schüchternheit fast gar nicht aktiv an

13 Kommunikativer Lerner
Dieser Lerner lernt, indem er zum Beispiel mit Muttersprachlern spricht und die Sprache dabei aktiv anwendet. lernt am besten, wenn er die Sprache in realen Alltagssituationen anwendet u.s.w...

14 Konkreter Lerner Dieser Lerner ist stärker an konkreten Fakten interessiert und bevorzugt Aktivitäten, die eine erkennbare Verbindung zur realen Welt haben.

15 Lernstrategien erleichtern die Aufnahme, Verarbeitung, Speicherung, Abrufung und Einsatz neuer Informationen und dienen Verhaltensweisen zur Bewältigung von Lernaufgaben.

16 Klassifikation der Lernstrategien
Sind jene Aspekte gemeint, die mit der unmittelbaren Informationsaufnahme zu tun haben, etwa konkrete Arbeitstechniken, die man zum Einprägen von neuen Informationen anwendet. z.B. Organisation – Skizzen anfertigen, Schlüsselwörter markieren. Elaboration – Ausdenken von konkreten Beispielen.

17 Metakognitive Lernstrategien
Beziehen sich auf die Kontrolle des eigenen Lernfortschrittes , Planung, Überwachung und Evaluation der Informationsverarbeitung. z.B. Beispielaufgaben durcharbeiten, anderen den Lernstoff zu erklären versuchen.

18 Ressourcenbezogene Lernstrategien
Beziehen sich in erster Linie auf die Organisation und die Rahmenbedingungen der Lernens z.B. die Nutzung zusätzlicher Informationsquellen ( Lexika, Internet, Bücher) Notwendige Hilfsmittel (Rechner, Papier, Stifter)

19 Instrumente, den Lernstil zu erfassen
Lernertagebuch Mündliche /schriftliche Sprachlernerinnerungen Interviews Lautes Denken Unterrichtsbeobachtungen Fragebögen

20 Lehr-Lernstil-Konflikte
wenn Lehrstil nicht zum Lernstil des Schülers passt. Lernschwierigkeiten, die der Lerner bei einer besseren „Passung“ von Lehr- und Lernstil nicht gehabt hätte. Häufig Unverständnis beim Lehrer > Zurückführung von schlechten Ergebnissen auf Fähigkeitsmangel

21 Fazit Da es so viele verschiedene Lerntypen gibt, sollte der Lehrer stets versuchen, so abwechslungsreich wie möglich zu unterrichten! Viele verschiedene Methoden anwenden, um allen Lernern gerecht zu werden

22 Vielen Dank für eure Aufmerksamkeit!!!