Planung zu Leistungsbeurteilung (F.Winter) Wozu Was Wie ermitteln und bewerten Wie rückmelden
Zwei Arten der Methodenkompetenz (Sus-Ebene) (Heinz Brunner) Beispiele: Themenbezogen recherchieren Thesen beurteilen Ein Modell anwenden Eine Statistik kritisch auswerten Den harmonischen Verlauf eines Songs analysieren Zusammenhänge aufzeigen Den Arbeitsprozess selber steuern Zeit einteilen Blockaden überwinden Priorisieren Rahmenbedingungen einhalten Sich konzentrieren, motivieren Fachliche Verfahren Überfachliche Verfahren
Wie Prozesse beurteilen? (L-Ebene) (H.Brunner) Direkt-Beobachtung „Prozessfenster“ Monitoring (über die Schulter blicken, Videos?) Besprechung, Feedback mit einzelnen einer Grp oder mit ganzer Grp WB RoKoSOL: beobachten, interpretieren, auswerten, Feedback mit Indirekt-Beobachtung Zwischen- und/oder Begleitprodukte Projektskizze Tagebuch Arbeitsjournal Portfolio WB RoKoSOL: Unterschiede zwischen Tagebuch, Lernjournal, Portfolio ACHTUNG: Zeitfaktor bei Prozessbeurteilung! Prozessbewertung erst ab Dauer von 15-20 Lektionen!
analysieren bewerten präsentieren Abgrenzungen zwischen Portfolio, Tagebuch, Arbeitsjournal (Hans Keller) Portfolio „Schaufenster“ reproduzieren analysieren bewerten präsentieren entwerfen entwickeln reflektieren Lehren ziehen „Werkstatt“ dokumentieren kommentieren kommunizieren mit sich selbst „Schatzkästlein“ Tagebuch Arbeitsjournal
Ziele des Lernportfolios (H. Keller) Reflexion Dokumentation Was und wie habe ich gelernt? Summarische Repetition Rückblick (Stolz)
SOL Methode SOL Grundhaltung Zielformulierung SOL „Fadezäindli“ Lehrperson Kann nur funktionieren, wenn... Vertrauen Sus Stoff